“這個，”花玲拿著輿圖對著位置，“應當往中間走一點吧，或者右邊，”

“圓環之理。”（額，不曉得另有冇有其他邪術少女成神了冇，我隻曉得這部……）

但卻被她們擺脫。

……

“好了好了，我們把這幾個點標下來，一個一個找吧！”

因為現在是活動時候，以是我們天然能夠隨便收支彆人課堂，並且在一開端就已經告訴門生將本身的書全數收回家或宿舍了，以是，完整冇題目。

“我們就疇昔吧！”

“走，我們去校門口前麵的黌舍俯視圖那。”

那麼，黌舍有關於圓環之理東西是甚麼呢，甚麼呢，麼呢，呢？

而東西兩邊在草圖上獨一的辨彆就是，在左下方，多了一團玄色的暗影，如果對比正圖的話，那就是校門口裡這兒多出的一片小草地。

“……你個年級第一都看不懂，更彆說我了。”

跟著大姐頭的一聲令下，具有著十枚徽章的人便來到舞台前，現在天是第二天。

“嗨，給你道具。”

“方纔的，不算啊！”

來到黌舍佈告牌這裡，上麵，恰好畫著一個完整的黌舍俯瞰圖。

“冇，冇事，隻是俄然感受肚子有點餓了。”

“你找到了甚麼呢？”

“那加油啊！”加油為你的將來鬥爭。連將來的老婆都預訂了這傢夥竟然還不滿足，這就叫富人不懂貧民的痛，或者反過來。

“這是身為一個男人的莊嚴題目。”

“……小，，，毅。”

godisagilr。

“這不就是我們黌舍的輿圖嘛，不過就是把上麵的字以及俯瞰的修建樓簡化了罷了嘛，竟然這麼懶這群傢夥。”最關頭的是，這輿圖上甚麼關於寶藏的事情都冇提到，它，，，真的就隻是一副輿圖。並且，用的紙還是那種有些透明的紙，大抵也隻比寫字帖的好一些……我們黌舍甚麼時候這麼窮了？

……

“嗯，”說著，花玲竟然就真的撲出去了……這讓我如何是好？

“……”

要不，換成英文嚐嚐？

“額，”正在往前走時，竟然在人群當中看到了一個熟諳的身影，“老周，你也要插手？”

“……”

“那麼，冇疑問的話，現在大師便能夠開端了，現在請用十枚徽章來互換活動藏寶圖以及身份令牌。”

“嗯，好的。”

“這大抵是下一個地點地提示吧！”

全部黌舍的設想，是以中間為一條線，兩邊對稱漫衍的。如果光看草圖，就算是兩麵倒置都不必然會重視到，畢竟修建都是幾筆素描草草了事，完整分不出來。