“唉……千枼，你所寫的內容先放在一邊，連題目都冇有寫的你還記得此次作文的題目是甚麼嗎？”

刹時從jump風轉換返來的平塚靜把手按到頭上深深的歎了口氣：“但是你是如何能夠把這個題目延長出這類充滿了詭異實際並且毫不管點的，彷彿把龐大的單詞拚集在一起的，某個銷量不如何高的作家的小把戲一樣的劣質作文啊。”

“等你甚麼時候本身賺了錢再說吧，小鬼……”彷彿是擠出了一絲力量一樣，平塚靜抽手用紙筒悄悄地敲了千枼的頭一下，“另有，對教員的稱呼不要加‘醬’啊……”

我說的明白一點，所謂的芳華不過是在人們進入到社會這個工廠之前，在不竭試錯中的副產品，偽物罷了。

看著麵前的班主任，千枼無法的撓了撓頭。冇體例，就算這麼說，他但是二年級才從J班調到平塚靜當班主任的F班來的。班裡的同窗甚麼的，底子認不全的好吧……

看著麵前畫風標緻而聰明的教員可謂咬牙切齒地讀完本身的作文，好吧，實在是看著麵前標緻聰明的教員，木下千枼有一搭冇一搭的走著神。

並且，更加可悲的是，他們所解釋的“芳華”，實在實在存在的認識之下的，殘破的劣質仿照物——偽物。

“啊，本來如此。固然明白你有這類跟漫畫裡高智商角色優良影象力設定一樣的天賦，不過在這麼玩下去（歸正測驗甚麼很順利就通過了，以是平時這類近似練習的東西就充分闡揚它的興趣性.吧！）的話，偏差值絕對會下來的。”平塚教員無法的搖了點頭，“另有，如果你說的阿誰被撞到的門生有著腐臭的死魚眼的話。嗯，對，我非常肯定你說阿誰同窗是誰——他跟你但是同班同窗啊！”

“噗”

揉了揉膻中靠下的處所，總算緩過來的千枼（話說正中膻中的話會不會全劇終還真的說不定了）動著他那如同金魚般記吃不記打的腦筋說道：“公然是一記熱忱的直擊啊，靜（醬）……教員——”

“呀~冇想到靜醬不但人長得標緻，連聲音都這麼美好。公然還是跟我去約會吧，呐？”

“嗨——嗨——啊，地點穩定，一向到12點我都在那呦……”

“我說啊——”麵前的美人教員彷彿發明瞭千枼走神的這一究竟，用著比方纔還要威風堂堂一百倍的聲音把千枼的重視力拽了返來。

芳華，如果從字麵上去切磋的話，辭海中已經給了相稱標緻且中庸的解釋，不會激起任何一方的反對或公允。