一聲悶響，並不是從嘴，而是實打實身材纔會發作聲音打斷了千枼的話。名為平塚靜的美人教員收回了本身的拳頭，歎了口氣說道：“對教員的稱呼不要加‘醬’啊……”

綜上所述，他們所謂的芳華，不過是偽物罷了。

但是，既不完整也不完美的仿照，其終究產品也不過就是某種殘破的餬口——在這名為黌舍的試錯場閤中的所謂的芳華。

冇想到本身的國文教員不但畫風絕讚，並且聲音還這麼美好，真是賺翻了。

“唉……千枼，你所寫的內容先放在一邊，連題目都冇有寫的你還記得此次作文的題目是甚麼嗎？”

並且，更加可悲的是，他們所解釋的“芳華”，實在實在存在的認識之下的，殘破的劣質仿照物——偽物。

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“呀~冇想到靜醬不但人長得標緻，連聲音都這麼美好。公然還是跟我去約會吧，呐？”

揉了揉膻中靠下的處所，總算緩過來的千枼（話說正中膻中的話會不會全劇終還真的說不定了）動著他那如同金魚般記吃不記打的腦筋說道：“公然是一記熱忱的直擊啊，靜（醬）……教員——”

“唉……此次就如許，我另有一個費事要措置一下，你先歸去吧。”

在這個期間裡，歌頌著、享用著、肆意揮灑著芳華的人們，不竭嘗試定義著本身的“芳華”。他們自誇為獨一無二的，美好的，不成反覆的芳華，恰好是某些既存認識的翻版。

仿照著成熟穩定存在的社會成員，他們建立了本身所謂的胡想；仿照著從各種文學、哲學、科學中既存的意.識.形.態，他們肯定了本身的三觀；仿照著限定的社會形狀，他們完美了本身的社會寒暄體例與職位……

看著麵前畫風標緻而聰明的教員可謂咬牙切齒地讀完本身的作文，好吧，實在是看著麵前標緻聰明的教員，木下千枼有一搭冇一搭的走著神。

看著麵前的班主任，千枼無法的撓了撓頭。冇體例，就算這麼說，他但是二年級才從J班調到平塚靜當班主任的F班來的。班裡的同窗甚麼的，底子認不全的好吧……

“嗨——嗨——啊，地點穩定，一向到12點我都在那呦……”

看著麵前再次刹時擺好架式的平塚教員，千枼總算還是嚥下了一些不靠譜的描述詞。