李靈兒拿著魚今後，先給了三個比較廋小的女孩，讓她們拿給本身的父母，畢竟她們還小，本身吃魚不可，萬一讓魚刺給卡著了就費事了。

彆的孩子看到李靈兒這麼分，誰也冇有一點定見，這讓本來很頭疼的李浩，不得不對女兒另眼相看，冇想到女兒另有帶領才氣。

在看看李浩這邊，除了李浩和許子晴，剩下的滿是孩子，李浩現在就是那孩子王。

教員急了，“假定小貓就是把魚埋在土裡呢？”

能夠這麼說，他終究找到一個和他設法一模一樣的孩子，並且還是本身的女兒，冇有甚麼能比這個更歡暢的了，這比讓他賺一百萬信譽點還歡暢。

把魚清理潔淨，把魚內臟埋了，李浩就開端烤魚，調料都是現成的，這個許子晴帶了很多，因為人比較多，李浩隻能先烤了。

對於李靈兒現在的答覆，很多人會做如何的感觸呢？是不是感覺孩子的設法有些好笑？思唯有點不普通？的確，從成人的目光看，當孩子突破我們十幾年乃至幾十年的定型的思惟體例時，其結論確切讓我們感到好笑。但是，如果從彆的的角度闡發，我們就會想到，孩子的思惟不但不成笑，並且值得喝采。

“咦，你如何過來了？你不是在給大師燒烤嗎？”李浩剛纔的動機也隻是一閃而過，也冇有多想。

對於烤魚，李浩一點都不陌生，如許的事在地球上不曉得做過多少次，對他來講這就是小菜一碟。

此次固然說是為了孩子出來郊遊，一樣是給大人放了一天假，估計他們也很長時候冇有這麼放鬆過了吧。

兒童期作為一個特彆的期間，處於身心發育比較快的階段，這一期間的孩子求知慾相對暢旺，要不竭地把外界的知識停止內化、發散性思惟非常活潑，常常呈現不懂就問的征象。

聽到女兒這麼說，李浩淺笑著說道：“哦！為甚麼？”

“小貓咪咪曉得了做甚麼都要一心一意，可它如何不甘心比媽媽釣的少，在歸去的路上碰到一名農夫伯伯在種豆子，就問道：“伯伯，您為甚麼把豆子種在地裡？”農夫伯伯笑了笑說道：“因為現在種一粒豆子，到春季的時候，能夠收到很多豆子啊。”小貓咪咪聽到這歡暢了，看了看手裡的魚，趕緊回家把魚也種在地裡。”

找了四根粗一點的樹枝，兩根綁在一起，然後插在地上，一個簡易的烤架就做好了。

李浩說：“那小貓也會把魚刨出來再吃掉。”

“因為小貓如何會把魚埋在土裡呢？它必定會把魚吃掉的呀。”李靈兒也笑眯眯的看著老爸。