第二個字就是“寫”字。

需求影象的內容全都背下來後如何辦？那就很多寫多練了。寫很多了字天然就標緻了；寫很多了，好詞好句好作文天然就呈現在腦筋裡了；寫很多了，熟諳的習題天然就會多了，熟能生巧，分數進步就成了必定的事。

林萌萌在軍訓期間已經通過收集把全本書統統課文的教案課件之類的東西融會貫穿以後構成了本身的氣勢記在了腦中。

很快夜幕就來臨了。

另有二十幾分鐘才下課，林萌萌叮嚀班委會成員管好規律，又給七班門生安插了語文講義的預習任務後，就帶著張薇薇和劉博衍兩個小主子往網卡中間走去了。

有的感覺這個彆例好，不然語文早自習的時候老是本身一小我背書，冇人幫著查抄，都不曉得背誦的結果如何樣。

最後這一項高一的門生必須由班主任親身免費和去網卡中間充值，高二高三的班級則多是班長代收和充值，班主任隻需求叮嚀一下就行了，不消事事親為，畢竟門生們的相乾經曆都很豐富了。

林萌萌把需求背誦的內容全都點了出來，又跟門生們講清了她擬好的端方，七班的門生一片嘩然。

林萌萌曉得門生內心最是在乎第一第二這些事了，內心雖感覺排第一併不代表第一個完成任務，瞧，中間另有幾個早就來了的班的門生正愁眉苦臉地蹲在角落裡不斷地清理錢呢。但麵上還是笑著鼓勵了他們幾句，然後問他們需不需求教員陪著在這裡列隊。

林萌萌卻仗著神識的強大，在第一次月假結束的當天第一節晚自習上就把這收錢算賬的任務交給了班上的班長張薇薇和學習委員劉博衍兩人。張薇薇是女生，心細有耐煩；劉博衍的數學成績極好，默算筆算都很快，不輕易出錯。兩人火伴著收錢和跑去網卡中間替班上門生把校園卡都衝上，相互也有個照顧。

第一個字是“背”字。

林萌萌小我感覺語文想要學得好就離不開死記硬背。生字生詞需求背，字義詞義需求背，名句好句需求背，名篇名言還是需求背。不背下來如何矯捷應用啊？

有的則感覺這個彆例好變態，每一課要求背誦的內容都需求去班主任那邊查抄過關，想偷懶都不可。

張薇薇和劉博衍對望了一眼，內心固然挺想說需求的，可眼睛的餘光看了看前麵的純門生步隊，兩人終究還是搖了點頭說：“林教員您忙您的去吧，這裡有我們兩個就夠了，萬一有甚麼題目，我們再去課堂找您。”