桃樹精叫小綠，鯉魚精叫小藍，地鼠精因本體是一隻黑灰色地鼠，小白考慮了幾秒鐘後決定叫它小灰。

“放假前兩天這街上的確是來了好多人和車，但是不是考古專家我就不曉得了。”

“哎呀，這些亂七八糟的事兒先不說了好嗎？這兩天就要期中測驗了，你們複習的如何樣了？”

至於過關困難設想？得知林萌萌設法的小白主動提出幫她在網上尋覓答案，並且為了增加幻景內容的豐富性和實在性，小白還情願把它的“連珠幻陣”借給林萌萌利用，如許林萌萌就能在幻陣中疊加更多的幻陣了，說不定到了最後，每一個科目都能構成一個獨立的天下，最後還能夠弄一個綜合型的小天下，這諸多天下就像實際天下的大小三千界一樣，讓門生們在內裡憑著本身的本領自行穿越。

當他們完成了統統天下的困難後，就能完整迴歸到實際天下，當然了，停止時候隻到高三高考日，如果到了那天另有人被困在幻景裡出不來，幻陣也會被林萌萌強迫性封閉，到了當時，就隻要在高考考場上去見分曉了。

“隋靳你在發甚麼呆呢？”

“張薇薇，考古專家他們真的從觀音鄉主街門路過的嗎？”

期中測驗準期而至，高一門生經曆了上個學期的兩場大型測驗後，絕大多數人彷彿都有些認命了，曉得抄襲作弊這條路是必定走不通的了，全都老誠懇實地憑真本領招考。當然了，也有那屢教不改還是想要作弊的門生，林萌萌直接就將他們扔進了幻景，讓他們本身在幻景中去用力兒折騰，花腔抄襲，歸正最後必定是答不對題，得零分。

以後測驗分數很快就出來了，林萌萌班上的成績此次又小進了一步，總成績仍舊倒數第二第三的模樣（差異極小），但英語單科成績已經從本來的倒數第二突飛大進到了順數第3。

“你曉得甚麼啊，這風水寶地是指的合適埋死人的地，要山淨水秀有靈氣，多數會人多車多的，哪兒能讓死人獲得安寧啊。”

“放假那天早上帶領不是就說過的嗎？黎昕你是不是當時就想著去車上占位置，冇聽帶領發言啊？”

有的教員則說：“哎呀林教員，你們前次春遊碰到的那事兒確切有點邪門兒，嗯，如許看來課堂裡擺一盆桃樹還是很有需求的。”

隻不過因為桃樹這一種類，班上的科任教員都跟林萌萌開打趣說：“林教員，你這是本身想談愛情了，還是想讓班上早戀的人更多啊？”