許完願，轉頭看何潔；何潔也正都雅他，兩人一對視，何潔不覺兩片紅霞飛上臉頰。

老衲人先上了三柱香，鞠躬行了禮，伸右手請涵星抽掛。涵星雙手捧起掛盒，很當真地高低晃啊晃，“啪”的一聲，一支竹簽躍出盒子，落在桌上。涵星撿起，見上麵有“第三十六掛，下難龍灘化吉掛”，雙手遞給老衲人。

看到數學教員在黑板上畫的剖析圖，他總能想到股指升的涵數與經濟實際，並在電閃火花間把相乾的實際和要點闡髮結束，再回到講堂，教員的一道題竟然還冇講完！

不過作為校委會和教誨處，儲存對該生全麵監控和隨時考覈的權力。

老衲人用手撫摩了一下掛身，雙目微閉道：“施主為人豪放仗義，樂善好施，當主有朱紫互助，暮年平和；然龍遊淺灘者，當主幼年多絳，中年流落多事。緣來緣儘，有緣一定有份，統統隨緣！施主誌存高遠，當不宜過於遷掛，方可逢凶化吉。阿彌陀佛！”

涵星本不是特彆科學之人，但聽到“幼年多絳”時，卻引發激烈的共鳴。但是幼年，很多東西又不是特彆明白，但老衲人的解掛卻記到了心上，轉頭再解也不遲。

但偏有個彆教員或者說是個彆班主任對涵星成績的來路持思疑態度，乃至到校長辦公室表達了本身的不滿，更有甚者竟然偷偷地結合其他班主任暗裡裡搜刮涵星作弊的證據――在涵星早晨歸寢後查驗了涵星同窗的書包和各科試卷。

涵星拉著何潔的手，環繞著古鐘轉了一圈兒，伸出右手撫摩著古鐘，彷彿感遭到了汗青的滄桑。

固然隻要一個，倒是分量最重的一個。

有些事大師想著想著就想多了！

正殿內是一尊巨型觀音像，兩邊彆離陪坐著送子觀音、文殊菩薩、一眾羅刹等。他們兩個一進門，邊上的老衲人就猛地敲了一下阿誰缽，老衲人前麵的小和尚就喊一聲：“有香客到，觀音大士收禮！”

從寺院出來，兩人跟著上山的人流，買了蠟燭，爬到山腰去鑽黃龍洞去了，起初的不快，也早已丟到了湖裡餵了魚。

這場鬨劇終究因為找不到實在可行的證據而停頓，涵星才得以順利地領到第一名的成績獎和最猛進步幅度獎。

說到此處，老衲人已有些上氣不接下氣，小和尚從速過來扶老衲人歸去歇息。

一起上你追我趕，互幫合作倒也高興。

看著大師玩得興高采烈，涵星悄悄地拉著何潔到寺院裡去。

這，就是年青人！