“各位同窗，很抱愧的奉告大師一個動靜，明天你們的汗青教員因為一些變亂不幸受傷，能夠幾個月內都不能教誨大師了，黌舍方麵告急從外界雇用了一名新的代課教員，來，桐穀教員請自我先容一下。”

霸道悄悄摸摸了有田春雪的頭，溫聲道：“春雪啊，這世上永久隻要兩種人，強者與弱者，強者有強者的心，才氣成為強者；而弱者隻會低頭沉默，被人淩辱。如果冇法覺醒一顆強者的心，弱者永久是一個弱者，記著，這世上打敗本身的永久隻要你本身，你要明白，這實際是公允的，隻要你支出代價總會有所收成，看的隻要你敢不敢，願不肯意昂首看看這天空的浩大了。”

“八嘎！如何來了其中國人，黌舍如何會登科本國教員？”

“教員在日本確切遭到了很多人的淩辱挑釁，但是，莫非就因為他們的挑釁而任他們欺負嗎？越是軟弱，越是會遭到他們更無情的淩辱，這是弱者的心態！教員不肯做弱者，不肯任人欺負，可他們人多，激烈反擊會引發他們更猖獗的抨擊，那如何辦？”

……

霸道有些陌生的翻開神經連接裝配，衝著黑板騰空寫字，人類三大發明之發源！

“哈哈哈，這是中國古書中的白話文，比漢語還要難學呢，粗心是：六合之間天然的活動剛烈勁健，我們人類要向天學習，自我力求昂揚進步，剛毅固執，永不斷息！”

霸道略略緊了緊領帶，走到班級課堂黑板前，微微一個鞠躬，隨後朗笑說道：

霸道笑著又摸摸有田春雪的頭，看著他那雙又驚又恐又似有所悟的眼神，他曉得，他來了後，他的將來能夠會與原劇情有些不一樣了哦。

日本初中生挑選學習中文的門生也正在不竭增加，到2012年5月1日止，日本共有1所公立初中115人、11所私立初中336人，合計12所初中的451名初中生選修中文。

選修漢語課，就和英語一樣，無關國力題目，純經濟生長角度來鑒定這結論。

這是日本限於國土資本太小下的最有能夠判定。

“同窗們，自我先容結束，那我們就開端明天第一節汗青課，明天我們先體味下人類三大發明之指南針……”

“如果這些你都當真做了，非論成果如何，你起碼不會再低著頭，因為你冇有認輸。你能夠抬開端。”

提示下！此卷大抵另有七章！我減少了此卷想寫的很多內容！七章是起碼了，冇體例了！

班主任開釋了大招（r：班主任的氣憤），全班寂靜！