霸道當然曉得這黌舍有漢語中文外語課，可那是選修課，他身為中國人教這個天然冇有題目，可冇有汗青課如許的必學課便利打仗有田春雪啊。

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“教員在日本確切遭到了很多人的淩辱挑釁，但是，莫非就因為他們的挑釁而任他們欺負嗎？越是軟弱，越是會遭到他們更無情的淩辱，這是弱者的心態！教員不肯做弱者，不肯任人欺負，可他們人多，激烈反擊會引發他們更猖獗的抨擊，那如何辦？”

提示下！此卷大抵另有七章！我減少了此卷想寫的很多內容！七章是起碼了，冇體例了！

“同窗們，自我先容結束，那我們就開端明天第一節汗青課，明天我們先體味下人類三大發明之指南針……”

“教員想了好久，終究決定插手了本地的田中社團……”

“聽懂了嗎？有田春雪同窗！”

二年級c班班主任，隨後悄聲對著霸道說了幾句話，粗心是好好做，你是校長派來的，我看你等等之類冇營養的話，隨後分開。

霸道有些陌生的翻開神經連接裝配，衝著黑板騰空寫字，人類三大發明之發源！

班主任開釋了大招（r：班主任的氣憤），全班寂靜！

“大師好，我叫霸道，來自中國，日本藝名桐穀一本道，大師能夠叫我王教員，或者桐穀教員，隨大師的愛好都能夠，接下來的日子我將成為大師的汗青課代課教員。初度見麵！請大師多多觀照！”

這是日本限於國土資本太小下的最有能夠判定。

“王教員，你是中國報酬甚麼不教漢語課啊。”

日本中學就有選修漢語中文外語課。

而有田春雪剛幸虧黑板西席桌前右邊邊沿平行的那一排，略微靠後的位置。他對有田春雪微微投去了一個眼神，一個暖和的笑容。

“八嘎！中國人就是高傲狂，彆叫他教員。”

“如果這些你都當真做了，非論成果如何，你起碼不會再低著頭，因為你冇有認輸。你能夠抬開端。”

霸道略略緊了緊領帶，走到班級課堂黑板前，微微一個鞠躬，隨後朗笑說道：

霸道笑吟吟的來回掃視著班裡的門生，對於他們有些失敬的反應並不感到奇特，看著麵前的這些少幼年們，心中嘀咕著：唔，這些少女質量都還不錯呢。

班主任看班裡門生們片亂起鬨，當下就袖子一卷，往桌子上狠狠一拍！啪的一聲，震居處有門生。

“你莫非不奇特嗎，日本教誨界很少有本國教員的，連外語課多數是日本教員呢，如何必修的汗青課會讓中國人來教呢？”