這是按例的體貼，寧歌點點頭。

“如何會騙你，這些少年出去後都產生了很大題目，阿誰創作《我是誰？》的作者就是之一，內裡的配角原型就是那些少年。”

“周教員，你瞞得我好辛苦。”

說到這裡的時候，周教員停一下，眼睛盯著寧歌，嘴角莫名有一絲笑意。

“呃……”

周教員淺笑著開口，並冇有說剛纔撞擊的一幕，就像是冇看到一樣。

如果說寧歌的國文是周教員的幫忙，那麼數學就是國一時郭教員的提點，因為他們寧歌受益匪淺。

“不曉得。”寧歌老誠懇實答覆。

周教員以本身的素養，將寧歌引入文學之路，在此之前，寧歌統統的日記寫作都是塗鴉，而在此以後，就變得格外當真。

“對不起，我曉得你喜好我，但是我已經有喜好的人了。”

走出課堂時，是周大班長最後關燈鎖門，寧歌和周教員走在前麵。

甲乙丙丁午己庚辛壬癸，高二年級十個班，寧歌的國文數學一向排前線，若不然，寧歌就會是一名不折不扣的差生。

我想和你談談，這句話聽起來如何很怪，就跟剖明時差未幾，有一種含混的感受。而這裡冇有其彆人，隻要他們兩小我，就顯得更含混了。

“你們？”

“你不該該對我說對不起，該對不起的人是你本身。心誠則靈，寫文章也是如此，你明天的作文充滿戾氣，看來你比來壓力太大了。”

餬口老是布對勁外和不肯定，你永久不曉得下一刻就會產生甚麼，就比如現在。

寧歌沉默了。

“少教所裡冇有女人，又是軍事化辦理，以是這裡滋長了同性戀，說同性戀另有些表揚他們，應當說是變態，很多男女題目少年就遭殃了。”

在周教員麵前，寧歌都像是一個乖孩子，儘量服從教員的叮嚀。這天然是因為周教員委實過分短長，再跳騰的寧歌，在他手裡就像是一隻猴子，永久逃不出他的掌控。

“呃……好。”