“你不該該對我說對不起，該對不起的人是你本身。心誠則靈，寫文章也是如此，你明天的作文充滿戾氣，看來你比來壓力太大了。”

因為寧歌國文程度不錯，也很尊師重道，是以，周教員是為數未幾賞識寧歌的人，並一向悉心教誨寧歌。

“周教員，你不會騙我吧？”寧歌還是有些猜疑。

走出課堂時，是周大班長最後關燈鎖門，寧歌和周教員走在前麵。

寧歌想起剛纔調戲周雅，繞是大大咧咧的性子，也有些難堪和羞赧，調戲人家的女兒，竟然被當場抓住了，這讓情麵何故堪。

寧歌臉上神采越來越猜疑，指著他們，彷彿想到甚麼。

周教員以本身的素養，將寧歌引入文學之路，在此之前，寧歌統統的日記寫作都是塗鴉，而在此以後，就變得格外當真。

在周教員麵前，寧歌都像是一個乖孩子，儘量服從教員的叮嚀。這天然是因為周教員委實過分短長，再跳騰的寧歌，在他手裡就像是一隻猴子，永久逃不出他的掌控。

PS：喜好就插手書架吧。

寧歌沉默了。

“不曉得。”寧歌老誠懇實答覆。

但是，寧歌如何能被嚇到，寧歌很快就找到來由，開端辯駁。

甲乙丙丁午己庚辛壬癸，高二年級十個班，寧歌的國文數學一向排前線，若不然，寧歌就會是一名不折不扣的差生。

這句話的資訊量太大，乃至於讓寧歌莫名震驚，《我是誰？》寧歌重新到尾看完了，天然清楚內裡的劇情。

“我像你這麼大的時候，也在外出肄業，一樣是一小我。阿誰年初情勢龐大，黌捨實施軍事化管束，對門生辦理非常嚴格。黌舍警務處長的權益非常大，門生不聽話都能夠停止懲教，如果屢教不改就會送去少年懲教所。”

我想和你談談，這句話聽起來如何很怪，就跟剖明時差未幾，有一種含混的感受。而這裡冇有其彆人，隻要他們兩小我，就顯得更含混了。

而國文教員，明顯就是周雅深藏不露的老爸。

寧歌循著目光望去，就看到國文教員站在課堂門口，他神采很奇特，有些驚奇又有些想笑，但他儘力的壓抑著，讓神采看起來普通一點。

寧歌聽到這句話時，心底一寒，有種不寒而栗的感受。俄然才認識到，剛纔周教員是藉端支開周雅，明顯這些分歧適她聽到。

餬口老是布對勁外和不肯定，你永久不曉得下一刻就會產生甚麼，就比如現在。

這時周大班長走過來，周教員便結束這個話題，接過報紙拿在手中。