園地，籃框的前提雖說不如何樣，不過籃網還是設備著的。唰！脫皮的籃球回聲入網，鐘瀟扔進了一個空心。唰！脫皮的籃球再次掉進籃框。唰！投出去的籃球在球框上轉了三圈再次入網！鐘瀟的眼神看的出來他很專注。

夏偉跐溜的跑到鐘瀟桌前：“走！打球去！明天新買了紅雙喜兩星的球，你把你的好拍子帶上！”

終究“熬到”了下課。

這三位同窗就在這鍋麻辣盛宴裡胡亂攪動。

同窗們會機靈的遴選出最“好”的位置，最利於搞小行動的位置，也就是扇形上圓弧與線段核心的位置，這個點的兩個坐位常常是教員的視覺死角，自但是然的成為必爭之地。

不平氣，再投一次。

本來就行動笨拙的阿國站在三分線上，雙手抓住脫皮籃球，放在腰前，做出蓄勢待發的模樣：“我投個三分給你們看看。”彷彿投進了這個三分就能證明本身的投籃行動不差勁。阿國用力將籃球拋向空中，砸向籃框，這麼遠的間隔，真費了他的九牛二虎之力！！！

“個子矮不能玩了哦？打玩玩，你去不去？你不是會打的嗎？恰好帶帶我。”

站在籃下的夏偉和阿國看著鐘瀟的眼神也很專注！眼睛跟著鐘瀟投球，進球，拾球，投球不竭循環的過程而轉動.....就如許，在罰球線四週一圈鐘瀟持續投中了六個球。

總之，狠惡的乾架以後就是深厚的友情了。那就是兩天後的音樂課了。

“籃球每次打擊時候是24秒，從球隊肆意球員接到發球的時候開端計時，到脫手的一刹時結束。絕殺就是最後關頭投進致勝一球，球入網，時候到！籃球場上最帥的得分體例！”阿國耐煩切專業解釋著。

鐘瀟下認識的從桌肚裡取出貳敬愛“紅魔”—一個直板乒乓球拍，然後推給夏偉：“你明天用我的拍子，你和越越去打吧！”

另有專注的眼神。

球還式微地，夏偉已經衝到前麵去籌辦拾球了。拾起來，站穩，屏住呼吸，脫手，一氣嗬成的投籃行動。進了！

一個接著一個的進球.....

“這頁看好了，翻一下.....”阿國應了鐘瀟的話，翻到下一頁去了。課桌的上書也假裝和教員所講內容同步似得，跟著其他同窗一起翻著，書一頁頁的翻，雜誌一張張的看。艾弗森、麥迪、卡特、穆托姆博、拜納姆、鄧肯；爵士、湖人、馬刺、灰熊這些名字也被留在了鐘瀟的腦海裡。這節天然科學課也將在雜誌上遲緩的飛逝。