想到技工黌舍，顏學義又想到源河產業區裡孩子們的教誨題目，教誨題目始終都是一個大題目，顏學義必須處理。

隨後顏學義把春秋在16歲和17歲的32個門生招到一起，看著麵前站成兩列橫排的門生們，顏學義有些肉痛，這可都是本身的門生呀。

這麼多孩童或者少年需求教誨，最多每50個孩童需求一個教員，那也起碼需求50個教員，尋覓教員但是一件難辦的事情，不但要有語文教員，還得稀有學教員，語文教員勉強能夠處理，數學教員就很難找到了。

顏學義在教誨本身的門生的時候，給門生們報告很多汗青知識，比如說在明朝的時候我們還是天下上最強大的國度，到了清朝，我們已經遠遠被西方落下，從比來幾十年間滿清一向被西方國度痛打然後簽訂一係列不平等條約，到報告滿人建立滿清王朝的時候殛斃多少我們漢人百姓，“嘉定三屠”、“揚州旬日”……

這些實在的故事會在門生們們心中埋下一顆種子，一顆仇恨的種子，說不定那天就會抽芽生根，顏學義的意誌就是他們的意誌。

“哭甚麼，男兒有淚不輕彈，又不是再也見不到教員了，教員還在這裡，你們隨時能夠返來看教員。”說著說著，顏學義的眼淚也流下來了。

顏學義的隨身空間中有一個製造中間，而這個製造中間的底子就是兩台先進的數控機床，能夠將顏學義需求的大多數東西都製造出來，隻是兩台數控機床對一個產業區的感化很小，顏學義起碼需求一個大型的機床廠，不但要本身能製造各種設備，也能製造出各種機床。

從1873年到現在1875年，顏學義已經13歲了，加上身為退化者的體質，顏學義現在看起來就像是一個15、6歲的少年，而顏學義傳授的門生中春秋最大的已經17歲，已經能夠立室立業了。

現在顏學義決定給他們一個立室立業的機遇，讓他們到源河產業區當教員傳授門生，每個月還給他們發人為，一個月人為就定為五兩銀子，充足他們立室立業。

比及他們傳授出一批知識程度和現在的他們差未幾的門生，他們這個任務就算是完成了，接下來另有更艱钜的任務要交給他們。

“教員，我不想畢業，我還想和您學習知識，我要用我的知識扶植起來一個強大的故國。”大班班長陳浩傑第一個反應過來是如何回事，帶著哭腔說道。