好些人提到這些征象都一向點頭，攻訐這些孩子太冇有自控力，說本身當初是如何如何抵抗這些引誘的。

這一次充公很完整，連那些把講義的封頁撕下來，再天衣無縫的黏在小說封麵上的，也都被翻了出來。被翻出來的時候，那幾個同窗還滿臉的不信賴！都這麼埋冇，如何會？

下午第一節課，就是語文，王玉敏提早來到課堂，等人全都到齊後，按文索驥，一個挨一個的，從同窗們的桌子裡搜出一本本小說來，放在講台上，好大的幾摞。

這還不算，王玉敏還宣佈，被抓到的同窗，能夠揭露那些冇被抓到的，隻要揭露兩個，那他這一關算是過了。這條虎狼之計一出，算是完整絕了好多人的幸運之心。

馮一平頓時舌燦蓮花，讓他寫班上同窗看各種小說的事，一來，作文完成的很快，並且是真事，更合適陳述文學的大旨。二來，如許的陳述文學一寫，班主任看了必定會采納行動，直接的幫忙了同窗們，讓大師再把心機都放到學習上。第三，幫了教員這麼大的忙，王教員必定會對他有個好印象。

作為過來人，他深深的明白，講事理冇用，因為事理實在大師都明白，但就是做不到！那究竟如何才氣幫一幫同窗們呢？馮一平一時還真想不到好體例。

不但如此，王教員應當是挨個告訴了一班的任課教員，從這周開端，教員上課的時候，看到可疑的環境，就下來翻同窗們放在課桌上的講義，看上麵是不是有夾帶，或者講義本身就是捏造的。

就像現在班上這麼多人看小說一樣，他本來也是如許，徹夜達旦的看武俠小說。也曾經打著借來的手電筒，躲在被窩裡看《神鵰俠侶》，隻不過，在看到小龍女≤，被尹誌平欺侮以後，他氣得再也看不下去，直到中專的時候，冇書可看，才把這一套又租返來看了個完整。

講事理？不要仗著你成績好，教員喜好，你便能夠經驗人。並且這個時候，很多同窗是聽不出來事理的，固然他們心中都明白，上課課外，整天看小說，如許做不對，但是就是節製不了。

他問馮文，“你感覺是王教員必定喜好你好，還是同窗們能夠會抱怨你好？”

馮一平有些替大師擔憂，如許下去，真不是體例，但是，他又不曉得如何做好。

馮一平把這當作至心實意的嘉獎，毫不客氣的受了，隊友，偶然候就是拿來賣的嘛，特彆是馮文如許的隊友，此次把他買了，他還很歡暢！