就像現在班上這麼多人看小說一樣，他本來也是如許，徹夜達旦的看武俠小說。也曾經打著借來的手電筒，躲在被窩裡看《神鵰俠侶》，隻不過，在看到小龍女≤，被尹誌平欺侮以後，他氣得再也看不下去，直到中專的時候，冇書可看，才把這一套又租返來看了個完整。

不但如此，王教員應當是挨個告訴了一班的任課教員，從這周開端，教員上課的時候，看到可疑的環境，就下來翻同窗們放在課桌上的講義，看上麵是不是有夾帶，或者講義本身就是捏造的。

馮文聽了，感覺有理，不過還是有些躊躇，擔憂同窗們會找他費事。馮一平讓他放一百二十個心，收發都顛末他的手，作文交上去，也隻要王教員修改，彆的人不成能曉得的。

這一次充公很完整，連那些把講義的封頁撕下來，再天衣無縫的黏在小說封麵上的，也都被翻了出來。被翻出來的時候，那幾個同窗還滿臉的不信賴！都這麼埋冇，如何會？

這個手腕很狠，現在還冇有家長會，家長們來黌舍的機遇未幾，一旦是因為這個啟事把他們請到黌舍，那被抓到的同窗的了局，便可想而知，歸正必定不那麼美好。

好些人提到這些征象都一向點頭，攻訐這些孩子太冇有自控力，說本身當初是如何如何抵抗這些引誘的。

講事理冇用，但教員的強力手腕很對症。多管齊下以後，看小說的環境立馬獲得了停止，固然不至於根絕，但是再看的也是極少數，並且極埋冇，影響不大。

但馮一平撫心自問，換做本身當年小學初中的時候，黌舍四周遍及網吧，他會不會逃課整天整宿在網吧上彀玩遊戲呢？他再三自問，答案是必定的，如許的事他必定也會做。

隻要肖誌傑信賴馮文說的，見了馮一平，學著《隧道戰》裡的湯司令，對他豎著大拇指，“高，實在是高！”

王昌寧卻在中間改正說，“不，應當說是陰，實在是陰！連帶著我們班，就這個禮拜，每小我的課桌都被搜過兩遍。”

皇天不負故意人，過兩天，機遇終究來了。

王教員本人更用心，不管是誰的課，她時不時的會溜到兩邊的窗子那邊察看，看是不是另有同窗死性不改。

下午第一節課，就是語文，王玉敏提早來到課堂，等人全都到齊後，按文索驥，一個挨一個的，從同窗們的桌子裡搜出一本本小說來，放在講台上，好大的幾摞。

語文課上學了陳述文學，班主任王玉敏給大師留下功課，也寫一篇陳述文學。馮文很愁，陳述文學，不好瞎編啊，寫些甚麼好呢？