“罷休去做，你前次做的阿誰英語視頻大師都很對勁。”

“我看其他組都是四分多鐘，快5分鐘吧”。

“有對比纔有傷害。在我們這些人當中已經算是非常凸起的存在了。”

對於太極拳我竟然冇有拿到高分，我實在是非常的……說對勁必定是不成能的，那當然是不對勁了！我但是每天在練啊，能像我打的這麼牛叉的能有幾個？就你老黃能過也是我教出來的……

“以是說我才親身去寫。儘量替代一些生詞。讓每小我最長不要超越兩句，要曉得以我們的英語程度，如果抄彆人的，估計念都念不暢。”不曉得為甚麼，說到這裡我好無法啊。

然後我又考慮到我作為案牘，“如果前麵這個評分有真的有甚麼前後主次任務的話，那麼我但願這個主任務給到我這個案牘。”不要說作者喜好出風頭，我是真不但願這個視頻因為我的案牘而導致失利……，“另有一個更首要的啟事就是我們這個是一鏡到底，冇有前期配音成分。”

我把我的電腦桌放在床上，實在也不如何礙事，我會用它來放一些手辦之類的小東西……讓他變成男生所胡想的那樣，隻不過早晨動腳的時候能夠要謹慎一點。

……還好，起碼有一小我能夠瞭解我……或許所謂的支出還是有那麼一點回報的。如何掌控大學乾係，大學的間隔……這恐怕是要我用四年親身實際了，團體而言，我對於技術職員評價很高的。

“啊，這……呃……程度限定題目。”我有一些心虛呢。包含很多方麵的身分啊，畢竟我是寫案牘的，歸根結底來講我的任務實在比較大。，“不是5分鐘以內嗎？我記得教員這麼說的。”