本來覺得到課題組後，能夠和恩師薑傳授多一些打仗，誰知除了見麵多幾次外，冇有一點充裕的打仗時候。白日的時候，薑傳授要忙的多，既要構造全部課題組的普通運轉，還要應對組裡的一些題目，更要為一些學員解疑答惑。

“那太好了。”肖婉婷歡暢的說道。

針對學員中，相乾根本知識整齊不齊的環境，薑傳授適時調劑了傳授體例。對那些平時打仗農業事情較少的學員，專門減少了知識量的傳授，他們這才勉強跟的上。

眾學員在課題組的實際活動開端了，公然如薑傳授所講的那樣，學員們所打仗到的知識都是顛末課題組高度概括、彙總而得，資訊量非常大。饒是楚天齊、楊崇舉、陸勇等直接在基層一線處置農業、鄉村、農夫事情的人，還必須當真去聽、去記，不然都輕易遺漏知識點。像是肖婉婷、嶽佳妮如許，打仗農業事情較少的人，學習起來就非常吃力了。但大師都很珍惜這長久的大學餬口，都在非常儘力的學習著這些非常貴重的知識。

“嶽佳妮同窗，你這是在諒解我們嗎？我如何聽著像是攻訐呢。”薑傳授以打趣的口氣說著，然後悄悄一笑，“實在我早已想到這個事情了，並且已經做了一些安排。在課下的時候，如果找不到我們的話，能夠向那幾位處置州裡事情的同窗就教，我發明他們對這些內容的把握比較快，瞭解的也非常透辟。特彆是楚天齊同窗，他跟著我的時候較長，在他上大學的時候，已經插手我的課題組了。”

……

楚天齊能感受的出來，肖婉婷和嶽佳妮都對本身成心機，隻不過表示的體例有所辨彆罷了。肖婉婷是那種直接透露、窮追猛打的乾勁，而嶽佳妮是那各含蓄但卻濃烈的體例。特彆是肖婉婷見底子冇有女孩來看楚天齊，她以為楚天齊那是隨便誣捏出來的“女朋友”，對他的尋求更是濃烈。

在黨校的時候，肖婉婷常常聘請他早晨漫步或是週末一同出行。對於她週末的聘請，楚天齊一概找來由回絕，固然本身的來由有些牽強，但她回絕的很乾脆。對於在黨校院內漫步的事，他也老是儘量找來由推掉，但還常常會在校園廣場或是路上“不期而遇”。每當這時，他隻能和她同業，總不能直接跑掉吧，那樣也太不像個男人了。

在插手課題組的學習、研討過程中，大師並不但是打仗乾巴巴的數字、古板的案例。同時還會觀賞一些視頻專題片，觀光課題組實驗基地，插手課題組一些題目的會商。是以世人的時候被安排的滿滿鐺鐺，白日插手課題組構造的學習，早晨的時候，大師就要消化這些知識點。