固然不是用筆墨寫的，而是用丹青、精確的說是漫畫表述出來的，但必然是有這意義。

漫畫書中，竟然不但是情節，另有彆的……他瞥見了很多的圖案。

男孩在不久以後，讀到了《位麵入門》，看到了上麵的筆墨，不龐大，有點吸引力。

圖案之上，花花綠綠。讓他略微有些頭暈。

實際上，麪條是俄然被守門的老爺爺端走的。老先生端走的，的確是一碗麪條，但是，兩碗麪條同時冇有了，方纔還冒著熱氣的鏡子內裡，熱氣也俄然的冇有了。

“孩子。你曉得了嗎，甚麼是位麵？這就是――位麵！”

因而，男孩再次捧起了《位麵好玩》，輕聲朗讀著內裡的筆墨：

“先生和麪條，哪兒去了？”

這部書就放在幼兒園傳達室的窗台之上，是一本彩色圖集，封麵富麗，色彩有些素淨。

在他分開幼兒園，還歸去那本書的時候，曉得本身瀏覽的是一部――邪術冊本。

窗台下花盆中的草兒抽芽了，花兒盛開了，春季的氣味在窗台下悄悄的分散。

他和它，都在鏡子當中；但是，鏡子內裡卻冇有“一名先生，一碗麪條”。

男孩，他或許是鄭翰，或許是彆的小孩，但他必然是個小男孩。

“兩位先生。兩碗麪條”，鏡子還在，先生冇了，麪條冇了。

圖案之上，另有符文，他記下了此中第一串看上去都雅的那些圖案……

書的內容奉告他，有一種魔力叫做“位麵魔力”，有一種邪術叫做“位麵邪術”。

男孩獵奇的將窗台上的書拿下窗台，鏡子當中的書也冇有了。

書的第二頁畫著：“一麵鏡子”，鏡子中有一樣的“一名先生，一碗麪條”。

男孩睜大了眼睛，有點詫異，但冇有思疑，他信賴所見到的、所思慮的。

窗台上的那一碗麪條，俄然的、莫名的變成了兩碗，一模一樣的麪條……

先是在門前麵藏貓貓，然後，再深切的開啟門前麵的門。

最關頭的是他一下子全都讀懂了。書中，彷彿還帶有某些簡樸的操縱的法度。

“固然彆的一個位麵我們不能夠直觀的對比的瞥見，但他必然是存在的；題目在於，我們如何衝破位麵的結界；每一個位麵就像一棟屋子，它有牆壁，我們稱之為‘壁壘’，如果要想進入，必須突破壁壘，這就叫做破界……隻衝要破了，那便能夠進入彆的的一個位麵，當然，前提前提是它如果正在你的四周……”