的確是……瞎混鬨！

門生竟然要求用這類教員換掉優良的嚴教員？

“你們雖冇保舉，但門生卻就認他。這內裡究竟是如何回事兒？你闡發闡發！”

他看到那位女生舉手打陳述……

鞠主任感到驚奇。

作為一名教員，講授體例普通，講授技能乏善可陳，並且隻是代了兩節課，門生如何會就喜好上了呢？

他看不懂。

“前次他為嚴教員代過一次課，傳聞同窗們反應還不錯，嚴教員還想讓我和你彙報一下，此後她就不帶一班的課了，還保舉這個小張教員去代課，說是年青人更輕易和門生相同，這不，我正想和你彙報這事兒呢！”

“我是說，你發明這個小張教員的講課有甚麼吸引力了嗎？”

嗯！？

的確是混鬨！

一班的同窗還要求他去帶課？

“這個……”麻主任沉吟道：“按說不該該啊，小張教員的課我也聽過幾次，雖說根基功不錯，但要說多優良，我卻冇感遭到，不過……”

如此門生。

這類時候還不從速將人送到醫務處去查抄措置，竟然另有閒情為門生評脈？

“啊……”麻主任愣了一下，“如何會如許？我們報的候選人彷彿冇他吧？”

一時候，鞠主任感到難以瞭解。

鞠主任有點兒活力。

“另有這類環境？”鞠主任撓了撓頭，“如許，老嚴，你到我辦公室來一趟吧！”

就這類講授程度還會有掌聲？

但接著看他課，卻感覺莫名其妙。

“發明？鞠主任，你是指……”麻主任不明以是地問。

竟然抓起了女生的手？

鞠主任點擊了“快進”，持續騰躍式地看錄相。

但是不對啊，這幾個班的門生都一變態態地不遵循教務處製定的法則來投票，看來對這位小張教員非常戀慕，毫不是甚麼偶爾！

快播完以後，他搖了點頭，這位張教員上課真是乏善可陳，冇有任何講授技能，冇有任何亮點。

莫非是天下竄改太快，本身跟不上情勢了？

“這個……倒是冇甚麼發明！”麻主任實話實說。

鞠主任讓他先看講授錄相。

純粹的是在向門生灌輸。

“還拚集？”鞠主任道：“老麻，你是不曉得啊，此次保舉年青優良教員，門生對勁度測評，你們化學組竟然他得票最高，你不感受奇特嗎？”

就算是一個剛入門的教員，也不能講授體例這麼單一啊！