咦！？

“啊……”麻主任愣了一下，“如何會如許？我們報的候選人彷彿冇他吧？”

姓遊的同窗？

他揉了揉有些酸澀的眼睛。

如此教員。

“這個……”麻主任沉吟道：“按說不該該啊，小張教員的課我也聽過幾次，雖說根基功不錯，但要說多優良，我卻冇感遭到，不過……”

“嗯，他講課程度如何樣？”

莫非這內裡，小張教員還做了甚麼功課？

為甚麼這類程度的課，門生竟賜與瞭如此高的評價，還要求這類教員來為本身講課。

莫非是天下竄改太快，本身跟不上情勢了？

的確是……混鬨！

“另有這類環境？”鞠主任撓了撓頭，“如許，老嚴，你到我辦公室來一趟吧！”

他持續向下看去，卻又發明有位女生出了點題目。

但是不對啊，這幾個班的門生都一變態態地不遵循教務處製定的法則來投票，看來對這位小張教員非常戀慕，毫不是甚麼偶爾！

他想乾甚麼？

這麼上課，門生願聽嗎？

從他的講授錄相中，冇有看出任何的講授技能，就是一個字――講。

並且偶爾聲音另有些奇特。

咦！？奇特啊，門生們的表示還是不錯的，聽課還比較當真。

他看不懂。

掌聲為甚麼這麼熱烈？

的確是混鬨！

一時有些冇法瞭解，因而他拿起辦公桌上的電話，撥通了化學教研組麻主任的電話。

再往下看去，見他安排女生的同桌送她到黌舍衛生室，鞠主任這才勉強點了點頭。

一時候，鞠主任感到難以瞭解。

詼諧？我去！老鞠啊，你叫我過來，莫非是打臉的，我們教研組這類程度的講課，你竟然把我叫到你的辦公室來看他的講授錄相，這是幾個意義？

看到張懷仁走向了那名滿臉痛苦的女生……

“講課程度？他是新教員，程度還拚集！”麻主任對本身的人還是相稱保護的，固然他冇感覺小張教員有甚麼講課程度，還是揀著好話說。

他看到那位女生舉手打陳述……

滿懷等候地點開了錄相，鞠主任看得很當真，對講授錄相中張懷仁的一舉一動都停止了研討。

你一名化學教員，竟然隨便抓起女生的手，為她評脈，你覺得本身是中醫？

自傲心不錯！

“一班同窗本質高？”鞠主任嗬嗬地笑了起來，“老嚴，你但是真詼諧！”

鞠主任點擊了“快進”，持續騰躍式地看錄相。

這類時候還不從速將人送到醫務處去查抄措置，竟然另有閒情為門生評脈？