他開端當真地研討嚴教員的教案，熟諳她講課的過程，第一節下課後又專門叫來了一班的化學課代表，體味了一下環境，內心倒是有了些底氣。

“切，這有甚麼了不起？”莫蘭雅打擊道：“看你剛纔那嚴峻的模樣？”

教員有這麼可駭嗎？

看來腦頻共振也不是那麼簡樸啊！

“張教員，您好！”莫蘭雅眼神有點兒閃動，她鎮靜地說：“我們是來找餘教員的！”

“哦，找餘教員啊，她應當頓時就要回辦公室了”，張懷仁急著要去上課，也冇留意兩位女生的神采，隨口道：“我就要去上課了，你們本身在這等一會吧！”

固然下級教誨主管部分向來都不讓各個黌舍分彆甚麼實驗班、重點班。但在附中，一向以來，高一（一）班都是個慣例，不是名義上的重點班，但倒是實際上的重點班。這內裡的門生構成也比較特彆，有優良的尖子生，中考排名靠前的門生幾近全數包括此中；也有乾係生，一些帶領的後輩常常被安插到這個班來當作重點培養工具……以是這個班的任課教員都是經曆豐富、才氣本質比較強的。

看到兩名女生嚴峻的模樣，張懷仁心中暗道，現在的門生還這麼怕教員嗎？不過此時他也偶然膠葛，說道：“冇乾係的，你們本身在這呆一會兒吧，餘教員應當很快就到了。教員有課，先走啦！”

新的一週開端，張懷仁又步入了規律的餬口。