“感謝教員！”

不過壓力歸壓力，對於代課張懷仁還是比較自傲的，目前本身講課的程度還說得疇昔，又有腦頻共振這個這個“大殺器”，信賴臨時代個課倒不至於呈現被門生轟下講台的環境。

他成心識地通過調度聲音、行動，讓門生達到腦頻共振，但結果並不是太好，隻要幾個門生能達到抱負狀況，比如高一（七）班課堂後排的小瘦子袁飛朋、前排的眼鏡女生宋曉薇等，每次聽起課來都表示出癡迷的狀況。高一（八）班、（九）班也有幾名同窗表示不錯。

看到兩名女生嚴峻的模樣，張懷仁心中暗道，現在的門生還這麼怕教員嗎？不過此時他也偶然膠葛，說道：“冇乾係的，你們本身在這呆一會兒吧，餘教員應當很快就到了。教員有課，先走啦！”

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“去……那有甚麼？隻要達成目標，這點捐軀怕甚麼？”宋曉薇一副無所謂的模樣，摘下本身的眼鏡，用嘴嗬了口氣，小聲道：“不過……小雅，我倒是但願張教員吃……吃了我！”

張懷仁拿好講義，籌辦起家去上課，剛要邁步，俄然另一名眼鏡女生宋小薇從莫蘭雅的身邊閃了出來，結結巴巴地說：“張……張教員，我叫莫……莫蘭雅，是一……一（八）班的……您走……走了，我們本身……在這兒……不好……好吧？”

“本女人那是用心的！”宋曉薇對勁隧道。

咦，甚麼意義？

第二節下課後，他做好了充分的籌辦，正籌算離創辦公室，這時俄然有人在辦公室門外打陳述。

當然，作為一名優良的教員，起碼張懷仁自我認知上很優良，他是不畏權貴的，不會因為門生有甚麼乾係背景而膽怯。讓他壓力山大的是高一（一）班向來有個傳統――那就是有轟教員下講台的風俗。如果感受某個教員講得不好，他們就會合體“彈劾”，轟教員下講台，弄得教員名譽掃地，很下不來台。附中汗青上稀有的幾名教員最後被迫離職，大多都能夠追溯到當年為一班代過課而被轟下講台。

“張教員，您好！”莫蘭雅眼神有點兒閃動，她鎮靜地說：“我們是來找餘教員的！”

“但是，張教員會看不起我們的”，莫蘭雅不滿道：“你冇聽張教員說‘不消嚴峻，教員又不會吃人’嗎？較著在嘲笑我們……”