這是第一步。

當然是門生的學習服從了！

得想體例彌補一下本身的不對。

他不由有點兒等候起來。

“是啊，真美！我是說這波浪、落日、沙岸真的很美啊！”

這實在是一名令人顧恤的女子，可本身之前竟還常常刺激她，可想當時她的表情是如何的哀痛啊？怪不得前次竟發了那麼多的寫真圖片，必定是被刺痛了。

當真地研討小白留下的關於人腦知識。

“好美！輕巧靈動，彷彿上天萬千鐘愛集於一身，讓人忍不住想捧在手心好好庇護！”張懷仁說出本身實在的感受。

但是如何達到與對方同步呢？分歧的門生有著分歧的腦頻，如果讓教員一小我的腦頻與統統門生的腦頻都達到同步，那明顯是不成能的。

“如果……如果有人能讓我規複，那怕是一天，我這一輩子死了也甘心了……”

“臉上也長滿了斑點”

“現在好了嗎？”打出這幾個字好半天，他才謹慎翼翼地發了出去，恐怕刺痛了劈麵的女子。

有的在草原，有的在叢林，有的在雪山……不一而足。

這些資訊很體係，但看起來也讓人感受匪夷所思。通過研討，他的確發明用人腦激起這類體例是有能夠處理醜女的題目的，但卻冇有詳細案例，如何操縱，也冇有明說。

“或許吧！我曾發誓，如有人能治好我，我就嫁給她！”

女孩長髮飄飄，端倪如畫，彷彿大天然萬千鐘愛集於一身，說不出的輕巧靈動，讓人忍不住想攬在懷裡好好庇護。

想到此處，他不由鎮靜起來。

一張照片傳了過來。

“頭髮全數脫落”

達到高深處，通過調度腦頻使二者同步，乃至不消說話，就能將資訊直接發送到對方腦中。

醜女發了幾個大怒的神采。

“不錯，美！真美！”張懷仁點讚。

每一張，女子都戴著帽子，草帽、遮陽帽、棉帽……