對於王之喬來講，語文課之也是她最喜好上的課。這意味著她能夠肆無顧忌的在講堂上看小說，並且不必擔憂被教員捉到。因為上其他課，教員大多會下來觀察一放門生是否在當真聽課。而語文教員就很少下來，這給王之喬供應了傑出的看閒書的環境。

光陰在王之喬的忐忑中溜走，甚麼事也為產生。就算遇見，李淼也疏忽她倉促走過。王之喬開端鬆了一口氣，安然的過本身本來的餬口，感覺是本身太杞人憂天了，還是楊瑞說的對，本身太把本身當回事了。

再次重視到李淼是在語文課上。對於王之喬來講，或者是對全班統統的人來講，語文課是最好的歇息課，因為語文課不消太動腦，能夠放鬆一下本身頹廢的神經，讓本身的神經不必再高度集合，有人會挑這節課，寫其他功課，有人會複習其他課的內容。歸正隻要少數會當真的聽教員在講甚麼，每次教員從講台高低來，你就會聽見課堂各個角落一陣騷動，各種劈裡啪啦翻書的聲音。

李淼見本身不上去已經不可了，隻好又走上去，語文教員還是很有西席職業品德，除了狠狠的瞪他給了他幾個白眼且神采發青，並冇有隨大師的願做出大師希冀的動武環節，讓上麵的門生有點小小遺憾。

語文教員也算是最晚一個這麼做的教員，明天恰好抽查到他。他也風俗了這類報酬，完整做到寵辱不驚。慢悠悠的從最後一排走上去，底子不太在乎班裡好多門生對他獵奇的眼神，感受像他是來做觀察事情的。

“人家說不定還不熟諳你了，底子不曉得你是誰，彆太把本身當回事，走啊，不然一會早退了班主任不成能這麼簡樸的放過你，當時候更丟人。伸頭縮頭都是一刀，彆糾結了。”楊瑞直戳王之喬的軟肋，不管如何說，當時班主任都是統統門生的魔咒。就像小時候爺爺奶奶在小孩子不聽話時說的黑鬍子老爺爺一樣可駭的存在，楊瑞一說完，王之喬就不出料想的從床上爬起來，無法的向課堂走去，那悲壯的的身影，就像上斷頭台一樣。楊瑞緊跟著走了，心想看來還是班主任能力大。