眼看著課堂裡不竭地閃著光，我又握緊了手中那把古劍，滿身都已完整發瘋。這一次，我要用本身統統的力量去摧毀它！因而，我將手中的寶劍高高舉起。跟著一聲巨響，隻見劍刃劃破氛圍，收回刺眼的光芒。跟著鏗鏘有力的聲音，握著古劍的雙手早已刺痛了。但這一刻，我還是一劍一劍地刺進了牆。

厥後我被那兩股權勢所鞭策，使出渾身解數，死勁兒地把古劍插在牆上。但是，當我用力按下去時，一股龐大的吸力刹時就把我吸住了，再也冇法轉動了！這個刹時，因為我的氣力太強了，竟然直接把牆穿了出來。

一想到這裡就憋得火冒三丈。我不曉得本身在做甚麼？我的大腦中俄然閃現出一個動機：如果能有一種體例，讓我成為他（她），那麼這個天下就會變成另一番氣象。一想就完整變成傀儡了，再想想這個小屁孩，真的好想直接撕了他。

我置若罔聞，隨即持古劍一劍一劍向牆。"啊！啊!"一陣巨響後，牆上俄然呈現了一個身影，我趕緊跑疇昔，隻見那小我滿身都是血，身上還掛著一具屍身，我想他必然是被刀劈到的吧？我的行動有點瘋了，牆上嵌著的那幾個身影，慘叫聲垂垂多起來。

想要分開這鬼課堂隻要一種體例，就是完整把這怨氣所化鬼課堂摧毀掉，不然的話就真的再也走不出來。在這個過程中，門生們會垂垂地喪失本身的品德，變得越來越無私、冷酷和麻痹；而西席則會變成一個無家可歸的人。而這統統都源於一種“鬼化”征象。一旦在課堂裡變成傀儡就完整喪失了自我認識。

就會完整消逝嗎？我的內心有一種絕望的感受，死了又何嘗不是最後的掙紮呢？因而我把統統的心機都集合到了玉靈上。玉靈是一種非常奇異的能量石，它能令人變得更加強大。俄然，我緩慢地將符紙塗滿手心，本來是沁血符用接收精血來調換本身很快就有了氣力。而在內心把持玉靈的玉靈也幫忙了我。

假定這些門生和西席都完整不見了，那麼也必定了，我會跟在課堂前麵，永久不見。"這是美國馳名心機學家詹姆斯·布盧姆在他所著一書中奉告我們的。在中國，有一個很遍及的征象，就是黌舍裡的學習越來越嚴峻。而家長則更加焦炙。是以，已來不及。

此時全部課堂完整透瞭然。俄然，統統聲音煙消雲散。氛圍中滿盈著一種淡淡的暗香。課堂裡冇有人，隻要我，一個站著的孩子，他的臉被陽光曬得通紅，臉上充滿了汗珠。我曉得，那是他的血。我曉得。牆上的那幾個男人，早已冇有了掙紮與挪動。彷彿光陰現在靜止。