這類事情或許不是一時半會兒就能勝利的，但是我卻曉得有些人卻就是能夠做到一時半會兒也能勝利。但這並不是現在你們不消急。

但是並不是說你們就不能扣分，你們一樣在扣分，因為你們把扣分的精力比如說花在了唱跳rapper身上，以是你的空分顯得不較著，但是我想說的是一個十六七歲的門生，一個18歲的門生能將唱跳rapper在高中的時候變練好，那麼這個門生你敢說他冇有空分嗎？就是扣分了，隻是冇有那麼較著，讓人感覺他是不務正業，但是我想說這類不務正業的人他仍然在學習，對他仍然在學習，他這學習中在扣分，他在用他的時候節製他的分數，就把他的分數。分開了分離了，分離給了他的唱跳rap，並且他的唱跳rap，你們敢說他做的不好嗎？我想說的是他做的很好，起碼他做到了，讓大師都曉得他通過唱跳抓牌，那他花了多少精力，你們曉得吧，我能夠奉告你們，你們每小我都和他一樣，你和那位控分的同窗一樣。

但是這一次的測驗有不同，你們也不要介懷，另有他扣分，另有他另有著其他的天賦，他的目標也是極好的，對吧？阿誰均勻成績都還行的同窗彷彿冇有特彆凸起的天賦，但是我想說，你們細心看一下他的分數，他均勻的有多麼的均勻。每一門相差不過五分，這實在是比較難的，你們曉得嗎？就是他在無認識的停止一種均衡，但他卻不自知，以是那位均勻分的同窗，千萬不要泄氣，你本身把本身給壓了。通過你的潛認識。

隻要你們信賴我，我就帶著你們飛，顧奕回到了課堂內還差15分鐘，測驗時候就到了兩小時，就到了顧奕返來的時候，五名門生也瞥見了，顧奕身後關了一名，又是一個標緻的，應當是20來歲的教員。他們又看了一看身邊的那名心機教員，幾人有些迷惑，莫非他們還要有兩個班主任嗎？

“你們一邊測驗也冇聽我說啊，你們的代課班主任還是是心機教員，小杜同窗，然後我呢，你們也不要叫我。第100教員，那這兩個字是很崇高的，以是我感覺起碼我還不敷這個資格，但是我感覺我能教你們能教你們不必然有資格，夠資格當教員，這一點你們要明白，能加人的人有很多人教好人的人也有很多，但是他不必然是教員。”這個時候小杜仰仗顧奕讓大師不要叫他教員有些迷惑，他看了顧奕也對於這一點，他不是很瞭解

以是你的空分顯得不較著，但是我想說的是一個十六七歲的門生，一個18歲的門生能將唱跳rapper在高中的時候變練好，那麼這個門生你敢說他冇有空分嗎？就是扣分了，隻是冇有那麼較著，讓人感覺他是不務正業，但是我想說這類不務正業的人他仍然在學習，對他仍然在學習，他這學習中在扣分，他在用他的時候節製他的分數，就把他的分數。分開了分離了，分離給了他的唱跳rap，並且他的唱跳rap，你們敢說他做的不好嗎？我想說的是他做的很好，起碼他做到了，讓大師都曉得他通過唱跳抓牌，那他花了多少精力，你們曉得吧，我能夠奉告你們，你們每小我都和他一樣，你和那位控分的同窗一樣。那位空分的同窗他實在和你們差未幾，你們的天賦到底誰高誰低。