函數樓外，無數人驚撥出聲，震驚至極！

十幾個奇形怪狀的機器人不竭地在楚溪眼中閃動，最後被簡化成一個質點，機器人的活動軌跡，也簡化成了無數條斷斷續續的龐大的曲線。楚溪的運算才氣，在這個時候敏捷晉升，各種百般的計算公式和定理閃電一樣在腦筋中閃過。然後，那些軌跡碎片在他的推算下一點一點地連接，構成一個有一個非常龐大的圖案……這就是第一層函數樓機器人的活動方程的多少表達式。但這不是溪水想要的，溪水要的是代數表達式，或者叫做剖析式。

第一層的函數，隻是一元函數，統統的機器人都隻會在一個平麵內活動……這個平麵……就是地板。

不錯！函數樓的函數，實在是每一個機器人的活動方程！

在活動方程中，位置是時候的函數……從某些方麵來講，的確能夠把他當作函數，但嚴格來講，並不是每一個活動方程都能夠成為函數。

隻要曉得了阿誰式子，他才氣精確地判定出大陣中十個機器人在某一時候的位置。他需求找到時候上的一個馬腳，然後衝疇昔。

楚溪的確很不利，他向來就冇有進入過函數樓，非常不適應這玩意兒，短短幾分鐘，就被打得鼻青臉腫。

但是，到了第六分鐘之時，楚溪的眼睛驀地一亮，歡騰而沉著地邁著步子，小聲地數著時候，將四周猖獗進犯他的機器人全數疏忽，如履高山般走向了第二層的大門！

函數樓外，一片嘩然。

在浩繁人的目光中，他上了函數樓地二樓！

華修教員一個勁的冒汗，不住地想：“莫非……我們青水縣出了第二個臧錦程？可這麼多年裡，為甚麼冇有人重視到他？是不是我們做得過分度呢？”華修教員又想，“他有這麼好的成績，卻向來得不到公允的對待，好的學習資本都給了校榜上前幾名的門生，也難怪他會這麼過火，也難怪他老是和統統的教員對著乾！在這一方麵，我們彷彿真的做得不是很好……”華修教員的腿有點兒發軟，這是衝動，也是忸捏。他哆顫抖嗦地從歇息室裡站起，三步並作兩步走，直往總教處走去，他想：這個動靜，應當讓總教大人曉得，本年的校榜、乃至是本年的立德榜，都應當換榜了。

現在的他，已經適應了大陣的節拍！

但是這一次，他卻更加逆六合隻用了四十秒的時候就闖過了第二層！

少年叫做蘭溪，並不是青水縣第一初級書院的門生，他隻是剛好路過這裡，見書院中熱烈，就出去看一看，冇巧就看到了楚溪這個不利的傢夥。