張維和是個心機通透之人，如何會不曉得廖廖的意義。因而倉猝問道：“需求我們做些甚麼？”

而張維和送走廖廖以後，立即又撥通了紅色電話，將方纔與廖廖全部打仗的過程和成果向首長停止了彙報。實在廖廖曉得張維和的首長是誰，像張維和如許一個位高權重的人物，他要叨教的下級除了那一名還能有誰？並且廖廖如果想要曉得張維和與首長彙報些甚麼，也是輕而易舉的事，隻是廖廖曉得非論是人與人之間的來往，還是做事都要有間隔感和鴻溝感。隻要如許才氣獲得彆人的尊敬和瞭解。

張維和這個時候才明白過來，趕緊問道：“你的意義是說，這個遊戲中的高科技技術是能帶到實際中的？”

廖廖說：“張局長百忙當中能抽時候見我，實乃廖某幸運啊！”

張維和又問道：“就憑你一人能做到嗎？”

一個小時後，張維和辦公室，廖廖坐在沙發上與張維和品茶談天。

張維和笑著答覆：“能獲得保護者的約見纔是我的幸運，我可不想成為第二個黑龍會！”這話說出來代表著較著的表示：你在日本做了甚麼我們但是一清二楚。

廖廖笑著說道：“你問的題目，就觸及到我的彆的一個打算了。實在這個打算我本來並不想奉告你們，但是現在你問起來我感覺，有些時候需求你們的共同。以是我也就直說了吧！第1、我也想通過這個遊戲為國度，為我們保護者提拔人才。因為你也曉得，現在中原的教誨機製很大一部分還充滿著‘萬般皆下品，唯有讀書高的理念’以及‘學而優則仕’的近況。現在很多人讀書不再是為了‘中原的崛起而儘力讀書’，而是為了升官發財，就能評價一小我勝利與否都是要看這小我賺了多少錢？當了多大的官？而不是看這小我，為社會為國度做多大的進獻。而將來的中原要想走出地球邁向宇宙。需求的不是官僚，而是大量的兵士，戰艦設想和製作的工程師，對兵器設備停止保護的技術職員，對未知科學範疇停止切磋的科學家等等。如果隻靠現行的教誨體製，國度能尋求到多少社會底層的人才？這些人才大多數都被藏匿在尋求溫飽和被高層階層剝削的近況中。而在這個遊戲中，統統的評分法則都由智慧節製體係停止評價，讓底層人群有了一個更加公允的平台處理他們的儲存題目，同時也處理國度對人才的提拔題目。第二，你提到了有些事例對我們遊戲中高科技技術的覬覦。這個我們早就曉得，因為我們同時也在其他大洲的國度申請了專利。但我們在其他國度獲得專利答應以後，卻冇有想過要將專利轉化為服從或者將專利讓渡或者受權給彆人。那麼這個時候在中原俄然呈現這麼一款能將那些高科技專利轉化為服從又能帶呈實際的遊戲。那麼如果你是那些權勢的帶領者你會如何做？”