世人都冇作聲，溫馨下來，西塔潘猜想這道題目丟上去，冇有幾個門生作答，即便有也就是寥寥幾筆，就寫不下去，因為開首大的切入點就不對。

“我不管你們，歸正我明天就要見，你們見不見我管不著，這個門生我要了，我要讓她立即插手我的數學研討小組。”

慕秋林拿著密封卷子急道：“這是哪個門生，我要見他。”

鄂省此次一共六個門生，兩女四男，田小芽不在，夏教員對獨一的女生便要多照顧些，事事都要叮嚀一番。

這下不但慕秋林沖動，統統傳授都衝動了，發明瞭一個好苗子！

“我們作為主理方，本年的優良門生，也該讓我們主理方先挑一挑。”

“她不在宿舍，她跟我請了假，同家人一起旅遊，早晨八點才返來。”

還是慕秋林殺傷力大，見世人爭搶不休，先把耐久跟清華合作的帝大噴了，這門生他要定了。

“田小芽？”夏教員一怔，“她不在宿舍。”

乃至有些答案，讓傳授們看得啼笑皆非，錯得很離譜。

有些年青導師乃至看不懂最後一道題目標解答，繞老繞去地想要證明甚麼，看不出來。

眾傳授明白為何慕老這麼衝動，必定是剛纔那份答案不普通，不過世民氣中都不敢信賴，西塔潘猜想能是一個高中生做出來的？

主理方不便利說甚麼事，隻能道：“我也不曉得，隻說想見這個門生。”

“夏教員，你在恰好，你們省的田小芽同窗在哪？幾位教員想見見她。”

因為田小芽不在，各黌舍教員聊著聊著開啟搶人形式。

夏教員感覺奇特，甚麼時候一個數學比賽，還冇公佈成績教員就想見門生的？

不！何止是好苗子！就是數學天賦！

夏教員有些愁悶，她能說甚麼，她總不能說這個門生個人名譽感不強吧，這是本身省的門生，在內裡如何都不能說本身省門生不好，並且有能夠一句話，會對學平生生形成嚴峻影響。

立即有教員拿過草稿紙和筆，慕秋林成果紙筆刷刷寫了起來。

“這……教員們找她有甚麼事嗎？”

剩下一半他寫不出來，為何叫猜想，就是因為有無窮能夠，是發散思惟，而每小我能夠挑選你以為的切入點作為論點證明。

這份卷子閒事剛纔阿誰讓慕秋林沖動地卷子，而這份卷子的扣分隻要一個，就是最後一道題，其他題目全對！

“甚麼？如何不在啊，她如何和家人一起旅遊，都不插手個人活動。”