教員隻說淺顯話，幾個字學好久，課堂裡坐著很多小朋友，偶爾發楞也不會被髮明，更不會被隨便拎去辦公室，被好幾個教員同時教課？

陸西河是如許，夏果是如許，阿加塔也是如許。

之前連古詩都背跑偏的傢夥，已經能開端觀賞文章，看一些原文的英語古詩，和奶奶用俄語平常交換。

俄語一遍，英語一遍，漢語一遍。

然後，就看到小捲毛一臉衝動的圈住媽媽的大腿，“媽媽，我要上小學。”

夏果算是第一次帶陸有有來課堂，之前可都是帶她去辦公室的，冇反應過來女兒為甚麼這麼問，先點了點頭。

好了，講課的時候，陸有有終究有能聽懂的話了，但是，初中和大學的課程內容，她仍然是聽不懂，隻能一下課就趴在書房的地毯上，被知識的力量碾壓的轉動不得。

特彆是陸有有路過書房的時候，會被拎出來，“有有，來聽聽這個……”

在這類曲解之下，滿五歲以後，被媽媽帶去小學感受氛圍，隻旁聽了兩節課的陸有有，就很當真的問夏果，“媽媽，小學是如許的嗎？”

至於第二個題目。

聽起來很嚴峻的模樣。

這個比在家裡學的簡樸！

陸有有另有一點，之前跟著夏果去辦公室的影象，大辦公室的教員，有的時候看門生路過，會喊人過來抱功課或是拿卷子，阿誰時候陸有有才兩歲多，不太明白是甚麼意義。

導致回家以後，本想結束‘欺負’的陸西河他們，不測發明瞭小捲毛的抖擻，實在是聽不懂的，就想體例記在本子上，漸漸問，想體例弄明白。

以是，陸有有在毫不知情的環境下，學這麼多東西，腦筋疼是挺普通的，朋友們為陸西河的厚臉皮所驚奇，冷靜給小捲毛買了好多吃的，也算是安撫。

腦筋疼？！

偶爾有朋友來家裡做客，聽到陸家的對話體例，都驚奇到不可，一是想曉得，陸有有是如何不混合的，二是想曉得，陸西河他們三個是如何相同的。

但幸虧，除了書房裡真的聽不懂的課，平時餬口中，爸爸媽媽和奶奶的話聽久了，加上陸西河他們也成心教陸有有點東西，不會說特彆難的單詞或句子，小捲毛也不再是全程懵圈，有的時候也能來兩句。

教員是需求備課的，有的時候還要試講，之前陸西河和夏果就在書房，本身練，現在，他們還會把陸有有帶過來，給她一個小板凳，先給她教一遍。

陸有有震驚了，看不出來啊，她常常在小區裡看到，那些和本身差未幾大，揹著小書包去幼兒園的小朋友，在家裡都有如許的經曆以後，還那麼喜好黌舍？