韓半夜被他的稱呼逗笑了：“彆貧。你不是鋼琴專業的嗎？按事理來講，這類樂評甚麼的，你應當比我們聲樂專業的要善於啊。”

韓半夜不放心，從手上的功課本裡撕下一張紙：“為防萬一，你寫個條。”

班主任又自我安撫道：“算了，對現在的你們來講，聽音算是比較難的一門課程，需求你們有一些樂理和視唱的根本才行。現在我們就不聽音了，聽聽音樂，放鬆一下。”

明顯班主任也看出了同窗們的這類竄改：“安插一下課後功課。同窗們課下選一首本身喜好的風行音樂，按照這首歌，寫一篇樂評，很多於八百字，下節課上課之前交上來。重視，你們的樂評要存眷音樂，或者寫寫你對這首歌的觀點。不要讓我看到，你寫了一篇歌手的私餬口報導，或者是對歌手豪情餬口的臆想，也不要滿篇抒發你對這個歌手的愛好之情。”

韓半夜一口回絕：“不可。寫一份我這腦細胞就已經不敷用了，再寫一份的話，恐怕接下來我就得寫遺言了。”

黃陵遊想了好一會兒，終究說道：“我請你看周傑倫的演唱會如何樣？”

放眼看去，課堂裡隻要星星點點的幾小我舉手，其他的人都是一副茫然的模樣，彷彿對剛纔的聽音不知所雲。

黃陵遊眼睛一亮：“借我看看唄，我找找靈感。”

黃陵遊咬著筆頭，苦思冥想了一陣，俄然心生一計，對韓半夜說道：“要不，你幫我寫如何樣？”

說完，班主任衝韓半夜招手道：“你來選一首風行音樂，下一曲播放。”

“視唱，實在就是熬煉你們看譜唱歌的才氣，而聽音，也就是練耳，是熬煉大師聽辨音高、記寫旋律的才氣……”

韓半夜眼睛發亮，一把搶過黃陵遊的功課本：“一言為定，你不準懺悔啊。”

“我猜你選的必定是韓劇的主題曲。”

韓半夜終究鬆了口：“好吧，我幫你寫，不過寫這東西很耗內力的，我有甚麼好處冇有？”

同窗們一陣轟笑，黃陵遊叼著筆帽，把這句話也收進了他的記錄本。

對於方纔正式打仗音樂的同窗們來講，他們很少聽古典音樂，而對風行音樂倒是相稱熟諳。剛纔在聽“莫紮特第五小提琴協奏曲”的時候那種茫然的狀況，在聽到“東風破”以後，較著變得主動了很多，有些人已經跟著唱了起來。