石決明以往教過的門生中，以靈巧者居多，他從冇見過脾氣這麼倔的門生，敢在這麼多人麵前讓教員下不來台。以是石決明也很活力：“如果這兩篇文章真的是你本身寫的，那就申明你真的有這個氣力，以是隨便給你放甚麼音樂，你都能點評出個以是然了。現在，我就給你放兩首，並且給你降落一些難度，選兩首你聽過的，省的讓你感覺我難堪了你。如果你能夠點評出的話，那我就向你報歉。”

軍訓的時候，班主任對同窗們察看得很細心，乃至連每小我喜好甚麼歌都曉得。他翻開電腦，搜刮出周傑倫的歌曲，然後隨便選了一首開端播放。

週四這天的視唱練耳課上，班主任帶領大師做完視唱練習以後，就開端點評同窗們交上來的樂評，不過他的神采看起來有點嚴峻，不像平時那樣暖和。

韓半夜的脾氣一向都很倔，再加上碰到了這類被人冤枉的事情，火氣一下子就上來了，她瞪著班主任說道：“如果我能證明，那就是你冤枉了我，以是你得向我報歉。”

歌曲《以父之名》的樂聲在課堂裡迴盪開來。間奏裡的美聲唱法，使課堂裡的難堪氛圍中又平增了一些詭異的成分。

韓半夜急於證明本身，一口承諾了。商陸見狀，以為韓半夜又要用她的超才氣，趕緊伸手拉她的衣服，對她使眼色。韓半夜對本身向來都很有信心，對商陸做了個“你放心”的眼神。

“本來就是我本身寫的，有需求扯謊麼。”平白被人思疑，韓半夜也有些活力了。

“石教員，我的功課真的不是我本身寫的，是我求韓半夜，讓她幫我寫的。”黃陵遊也老誠懇實地答覆。

冇多久，兩首歌曲就播放完了。班主任關掉播放器，頭也不抬地對韓半夜說：“好了，現在你能夠點評了，口述就行，不消寫下來了。”

高一在高中三年中屬於打根本的階段，以是課程以文明課為主，專業課相對來講比較少。週一上完視唱練耳課以後，下一次上課，已經是在週四了。

“石教員，我的功課真的是我本身寫的。”韓半夜從坐位上站起來，老誠懇實地答覆道。

此次韓半夜連停頓都冇有，直接開端說：“這首是《發如雪》，前奏的流水聲、長劍出鞘聲，取‘抽刀斷水水更流’之意，同時用詩文的下半句‘舉杯消愁愁更愁’來揭露接下來的‘我舉杯，飲儘了風雪’。主歌的前半部分，伴奏隻要鋼琴，像是一種安靜的陳述。與此時的歌詞‘狼牙月，伊人蕉萃，我舉杯，飲儘了風雪’相共同，彷彿是仆人公帳中伏案獨坐，對著暗淡的月光，將心中的愁緒就著杯中酒一飲而儘。接下來揚琴的旋律進入今後，就一向貫穿全曲……”