周嘉月被逗笑，“爸爸你信賴了我了！”

周嘉月不求父親立馬就信賴她，但隻要這枚種子種下，到時候即便他還是不肯信賴，但勸說他們分開的阻力，也會小上很多。

隻靠掃描讀取，效力降落了很多。

對上女兒的目光，周立華略微有些不天然，然後笑道：“月月啊，如果采石場明天冇塌方，你爸我可就慘嘍。”

分歧的排版挨次常常也表現了排版人思惟形式和知識體係構建的分歧。

書店人多眼雜，周嘉月不能當場就把書收起來，便和書店老闆約好時候，讓書店到時送貨上門。

想到這類環境，孟紅安一陣後怕，周立華能夠說是他的拯救仇人了。

即便是內容差未幾的書，也能夠存在排版差彆，以教科書為例，人教版、蘇教版、北師大版等等各種版本，書中的內容實在相差無幾，但排版挨次卻有很大分歧。

做完這些，周立華長舒了口氣。

次日，周嘉月按部就班地去圖書館打卡，期直接到大學教誨員的電話，問她如何還冇回黌舍。

爸媽怕她擔憂，硬是冇和她說，要不是小弟打電話來，她都不曉得還產生瞭如許的事情。

100積分誒。

采石場準期塌方，這件事引發了縣裡的正視，周立華也被帶領暗裡感激了好幾次。

“你如何知...”問出口後，周立華就曉得這必定又是女兒夢裡夢到的了。

在體係提示過後，周嘉月腦海中小黃屋的螢幕上便多了一行字。

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明天...莫非是采石場？

“爸，彆去！阿誰采石場會塌方！”

當時候她本來是要告假返來的，但是爸媽曉得後，給她打了視頻，說隻是砸到了胳膊，在病院躺半個月就行，讓她彆特地跑返來。

體係鑒定冊本分歧的標準除了內容差彆外，實在另有謄寫者思惟形式的差彆？

她俄然抓住周立華的胳膊，嚴峻地問道：“爸，明天你是不是要去烏村那邊的采石場？”

圖書館早晨九點閉館，回家的時候，天已經黑透了。

周嘉月有些心癢，但如果在有得選的環境下，她還是會挑選老誠懇實地看書。

給書店留了電話後，周嘉月便去了縣裡的圖書館。

兩天後，那位本來要來邢水縣觀察事情的省帶領被曝出貪腐的動靜，人在明天就已經被把守起來了。

周嘉月在圖書館坐了一天，坐得腰痠脖子痛，現在還冇到季世，圖書館的冊本天然冇法什物回收，不然她就要被抓起來了。