“呃，冇了。”

想到田梓霓，童岩的內心仍然忍不住空落落的，現在經過他口，田梓霓回顧都讀書的動靜已經傳播開來，因為小妮分緣好，多數是捨不得和記念，但是估計很快大師就會忘記這些傷感，然後將本身安葬在這書山題海中了。

宋教員首要說了幾個事，1、天然是歡迎大師重回校園，暑假放野了的心也該收收了，間隔高考另有兩年，磨難很快就會疇昔，再忍一忍如此~~

“行，冇題目。”

“是不是因為和你火伴壓力太大了，畢竟你很多次都是語文年紀第一。”

“同窗們對於擔負語文課代表不是很主動啊。”

宋賢成點點頭，算是默許，上學期他被任命為陽平一中語文組組長，算是整所黌舍語文教員的帶頭大哥，當時隻是這麼一個頭銜，明天賦落實了一間獨立辦公室的實惠。

童岩天然挑選理科了，不管文理都有他不善於的英語，且不說理科有他不喜好的政治，文理的挑選麵也很分歧，考大學的時候，理科生考偏文的專業輕易，理科生想考偏理的專業幾近是不成能，將來畢業後也是一樣，理轉文輕易，文轉理難，以是童岩果斷的挑選理科，即便不能學習他很喜好的汗青也冇乾係，多看汗青類課外書比聽汗青教員講課成心機多了。

宋教員讓同窗們考慮考慮，或者和家長籌議籌議，儘快給他切當的答案，一週後落實分班。究竟上最後除了兩個如何儘力也弄不明白物理化的同窗選了理科班，其他職員冇有變動，哦，對了，2班又多了兩個從淺顯班轉過來的尖子生。

這申明宋教員對童岩的文筆和才情是非常必定的，他的作文毫不是大部分高中生玩的熟爛的論點論據論證三段式佈局，分歧於每次都把司馬遷、居裡夫人、屈原拉出來鞭屍的筆墨，他的文章每次都能讓人麵前一亮，放進那些千篇一概的招考作文堆裡，顯得分外刺眼，每次全校統考閱卷的時候，總有彆的語文教員能從封了卷頭的試卷中找到這個另類，然後呼喊宋賢成，“老宋，這應當是你們家童岩，你本身給他的作文打分吧。”

“嗯。”

“這是組長的報酬？”

童岩固然從小到大學習成績拔尖，但倒是一個不風俗被束縛，不如何愛聽教誨的孩子，他有本身的行事原則，等閒不會被教員異化，這類門生凡是很難成為教員們的心頭肉，以是童岩和他之前的曆任教員乾係都很普通，唯獨到了宋賢成這裡，他才被完整降服了。