幸虧他的同桌好友董冕不是個獵奇心很重的人，即便瞥見童岩偷偷摸摸寫東西，在童岩第一次表示“打死也不說”以後就不再理睬了，如果換做田梓霓她必定挖空心機也要看看內裡寫的甚麼。

僅僅用了兩節晚自習，童岩就把假期功課抄完了，到了第三節課，換做以往他必定是看看雜誌或者其他課外讀物，但是現在，他的肩上承擔著每週起碼兩萬字的更新量，以是隻要有一點工夫，他都想用在構思小討情節上，在他的條記本上寫寫畫畫。

又回到課代表的話題，宋賢成道，“如果你有合適的人選也能夠保舉，如果有人通過你表達這方麵的誌願你也能夠奉告我，想找一個田梓霓那麼好的孩子不輕易啊，到時候你多擔待著點。”

2、就是本月的文理分科，這是當前的一件大事。

“這也要怪到我頭上，那我另有好幾次語文作文考了零分呢。”童岩撇撇嘴。

“是不是因為和你火伴壓力太大了，畢竟你很多次都是語文年紀第一。”

這申明宋教員對童岩的文筆和才情是非常必定的，他的作文毫不是大部分高中生玩的熟爛的論點論據論證三段式佈局，分歧於每次都把司馬遷、居裡夫人、屈原拉出來鞭屍的筆墨，他的文章每次都能讓人麵前一亮，放進那些千篇一概的招考作文堆裡，顯得分外刺眼，每次全校統考閱卷的時候，總有彆的語文教員能從封了卷頭的試卷中找到這個另類，然後呼喊宋賢成，“老宋，這應當是你們家童岩，你本身給他的作文打分吧。”

“行，冇題目。”

正因為童岩的作文都是高水準的作文，隻要他的文章方向和命題者的設法不異一，宋賢成績會給他高分，乃至滿分，而一旦童岩率性的歪解作文命題，或者筆墨鋒利到不能被招考教誨下的高考語文所容的時候，宋賢成績會給他極低分乃至零分，他們師生都內心明白，不管滿分還是零分，都是對童岩的最大必定，目標不過讓他明白，高考的時候應當如何掌控阿誰度，如果童岩的作文得了一其中庸的分數，那纔是對他的鄙棄呢。

最後老宋說的就是田梓霓的分開，宋教員高度必定了小田在任期間的事情事蹟，但願她能在都城有更好的成績，當下需求處理的題目是有冇有想要擔負課代表的同窗，課代表普通都是成雙成對的，一小我的話勞動量太大了。

“換哪兒了？”

“我就說這麼多，一個文理分科，一個語文課代表，你們想想，接下來一週都能夠找我聊聊你們的設法，”老宋做了總結陳詞，然後對童岩道，“童岩你出來一下。”