半晌以後有人斬釘截鐵道：“會！”

……

假以光陰，這些在坐的學子中就會呈現一兩個追夢者，李寧見過的那些憧憬總有一天會實現。

李寧對著阿誰孩子微微點頭表示鼓勵：“問得好……明天孤就給大師大抵的講一講浮力的觀點，這個浮力和水中的浮力一樣，前兩天不是給大師講了鐵也能夠在水中扶起來，就是阿誰浮力，隻不過紙飛機不在水裡，而是在氛圍裡。”

在連續串的題目下，這節以浮力為主的課變成了對氛圍的提高。

並且李寧不但不擴產，反而對產量做出了限定。

“書院內真的冇風啊！”

世人中有人反應很快，提出新的題目。

……

任老頭才曉得這玩意有多贏利。

大部分孩子和教書先生搖點頭，以為這張紙飛不起來。

“咳咳……”李寧乾咳一聲，假裝冇聞聲，持續為世人將氛圍的浮力題目。

鏡子的呈現將開啟李寧貿易搶錢形式，在龜茲城兩千貫的鏡子運送到大食另有大唐以後，代價將翻五倍乃至更多。

李寧微微一笑，拿出一張硬紙片舉起來問道：“你們感覺它會飛麼？”

因為太子李寧講的內容很風趣，乃至有些事連他們這些讀書先生都不曉得，另有些知識與他們的認知相悖。

他才明白李寧為何將這玩意列為雀離關核心的絕密奧妙之一。

絕密奧妙意味著鏡子製作的流程曉得的人數一個巴掌都能夠數過來，保密辦法為最初級，把握核心技術的工匠今後享有全天候的保鑣保護的辦事。

“我們身邊？”那些求知慾強的人不依不饒道：“如何看不見？”

在世人獵奇的諦視下，那紙飛機公然劃出一道完美的曲線在空中轉了一個圈，竟然還回到了李寧手裡。

李寧話音剛落，就悔怨了。

李寧對著後者淺笑以示鼓勵，然後李寧指著書院道：“我們書院裡門窗都關了冇有風，你們感覺它還能飛起來麼？”

然後在世人駭怪的眼神中，他們看著那張方剛正正的紙張在李寧的手裡來回疊了幾下，一個有著兩個翅膀的東西呈現在世人麵前。

李寧看著麵前圍滿了人的書院，深吸一口氣在身後黑板上重重地寫下兩個大字。

“完了，又要科普二氧化碳了。”

跟著第一批鏡子通過延家的乾係送往東西兩個方向，李寧臨時將重視力轉移到了核心大殺器的研發進度上。

終究有人開端問啟事了。

而閒來無事的李寧則常常呈現在書院，為學子們描畫一副將來的畫麵。

那紙飛機在世人驚呼聲中掠過他們的頭頂，滑翔到書院的另一頭，直到撞到牆上才跌落。