這讓她少走了很多彎路。一向到現在，她都非常感激父母親當初為她所做的這統統。

“客氣啥？歸正又不費事。”

還好有一個男生把話題又帶了返來：“同窗，你方纔說，畫一個知識體係圖，按照圖表去影象就會輕易很多。除了這個以外，另有冇有彆的體例啊？跟我們分享一下吧？”

簡悅懿愣了一下，望了顧韻林一眼，發明後者對於本身小主子的拍馬屁行動既冇表示附和，也冇表示反對。

“你們設想一下，假定現在在你們麵前同時擺了兩個西瓜，一個大小就跟淺顯西瓜差未幾，另一個立起來有半人高，你們會對哪一個印象深切？”

聽到“聲音和精力一向伴隨我們”，很多同窗笑了。

待她坐下後，劉文秀才笑著道：“方纔看到那麼多同窗都在問你題目，曉得你抽不開身，我就先跑過來占位置了。如何樣？對你好吧？”

不過，也因為她那一出實在太驚人，下了課以後，好多獵奇的同窗都跑過來圍著她轉悠。

講台上本來等著大師來問題目，卻不測聽到簡悅懿發起集資買靈音機，從而對門生們能通過學期末的期末測驗而重燃但願的講師，這會兒也被驚呆了！

掌聲還冇停，她又走上前去，扣問講師：“教員，您看，灌音機這類豪侈品是需求產業券采辦的。但我們都是些窮同窗，您能不能給黌舍打個陳述，讓黌捨出麵替我們買灌音機呢？”

聽她講到如何操縱影象的兩大特性來學習，他忍不住叫了一聲“好”！可惜，等著他講授的女門生等得不耐煩了，皺著眉頭喚了他兩聲。

劉文秀嚇了一跳：“你打這麼多菜啊？每小我每月的炊事定額隻要12塊5的……你打得這麼多，到了月尾該餓肚子了……”

這個題目可把大師給難倒了，誰冇事兒會在本身大腦裡翻看本身記著的東西有甚麼特性啊？

簡悅懿：……

簡悅懿影象力驚人，再加上講師考慮到這一屆門生的文明程度遍及偏低，講課時也講得比較慢、比較淺顯易懂，以是她學起來倒一點不吃力。

簡悅懿也笑起來，持續問道：“不過，灌音機是比較貴的東西，通過集資的體例來買，每小我都得出3―5元錢。就不曉得同窗們有冇有興趣了？”

劉文秀也不例外，她拉起簡悅懿就往外跑。

依著她的講解去設想的同窗時，一下子被腦海裡誇大得近似動畫片的景象給逗笑了！