這也不怪張寧，莫非還讓他全神灌輸的聽教員講那些他已經把握的滾瓜爛熟的知識？

大物教員對於這類行動天然要第一時候打擊，必然要這個疏忽他的重生一個深切的經驗。

“莫非他剛纔冇有走神？不成能，應當是他預習過了這堂課的內容，我再出一道難一點的題目。”

張寧表情大好。看大量的書竟然能夠引發異變，並且看書激發的異變還能晉升修為，對張寧來講無疑是一個天大的好動靜。

“這道題是如許的，……”

‘我獨一能記著的就是‘天極九章’這四個字的書名，內容也隻記著‘天’一個字。我現在的影象力這麼刁悍，如何就記不住後續的內容呢？’

“這張寧也太妖孽了吧？”

接來是《大學物理》課，大物教員很快發明張寧的非常。他在上麵講大學物理，而這小子竟然鄙人麵看《電工學》，是可忍孰不成忍。莫非《電工學》首要，他的《大學物理》課就不首要？

“能夠是因為他對大學物理這門課特彆善於吧，其他課不見得這麼牛。”

‘阿誰奧秘的聲音到底是甚麼？為甚麼會進入我的腦袋？他藏在我的靈魂深處到底有甚麼目標？我的智力大幅晉升跟它有關嗎？’

統統人的目光都看向了張寧，高數教員這道題較著是已經超出了他們學習的範圍。

淩晨的熬煉結束後，張寧帶著課本來到自習室，籌辦將明天的課程預習一下。

除此以外，張寧在這類奇異的狀況下，他的思惟被千百倍的晉升，對這段時候看過的書停止梳理、去蕪存青，最後構成了他本身的知識體係。

張寧以往的數學成績並不好，乃至能夠說很差；這也是張寧被幾個死黨稱作四肢發財、腦筋簡樸的另一個啟事。

張寧很快就把這道題解了出來，乃至比教員教的解題體例還簡樸。

接下來的課程仍然如此，教員們在講台上講他們的，張寧鄙人麵看他本身的；但教員們恰好拿他一點體例都冇有，誰叫他們提出的任何題目都難不倒張寧呢。

“六合……”

更首要的是，每次修煉後張寧都必須彌補大量的食品，並且必須是肉類、雞蛋這類高熱量、高營養的食品，不然冇過一個小時就又餓了。

“看來這位同窗預習事情做得非常不錯，但願今後持續保持。不過，上課的時候還是要重視聽講。”高數教員說道。

顛末中間同窗的提示，張寧終究反應過來了，很快就弄明白教員是在發問本身。