馬主任隻能苦笑了。他很清楚這類小圖書館的環境。那邊麵的書凡是又舊又破，活動性還非常大。蘇進好幾年前看過的書，現在還在不在，還剩幾張紙都很難說。

馬主任沉吟道：“舊書……也就是說，你是本身學的？你家裡有甚麼人？”

“哈哈哈哈！”統統同窗刹時鎮靜起來，他們從坐位上跳起來，對著蘇進又是鼓掌，又是吹口哨，課堂裡熱烈得不可。

蘇進也坐了下來，中間一個同窗湊過來，小聲說：“我還是要說一聲――蘇進，乾得好！”他向蘇進豎了個大拇指，聲音壓得更低，“你曉得嗎？之前他們文修專業的一向都有一個屁話。”他的臉上暴露了忿忿不平的神采，道，“他們內部都在說，像我們當代史這類汗青學院的其他專業，都是考不上文修專業才轉的，都是他們挑剩下的……我呸！”

恰是出於如許的啟事，京師大學纔會給文物修複專業以特彆的虐待。因為他們急需培養出更多的這方麪人才，來彌補這個空缺！

同窗們麵麵相覷，忿忿不高山說：“是他們跑來挑釁的，你又冇乾甚麼好事！”

但是，真的除了文修專業以外，就冇人可用了嗎？

“哦？”

馬主任眼中精光一閃，若無其事地問道：“你的伎倆很諳練嘛，教員教給你以後，學習了好久吧？”

馬主任躊躇了一會兒，又問道：“視頻被刪，你有甚麼設法？”

他的手變得沉重起來，歎了口氣道，“無人可用，隻得如此。我隻是想讓你曉得黌舍的苦處，不想讓你如許的好孩子對黌舍絕望……”

寸頭坐下去的時候看上去很莽撞，實在是很謹慎的。

說著，他舉起雙手，啪啪啪地鼓起了掌。

蘇進沉默半晌，問道：“以是，您的意義是，我剛纔不該該那樣做嗎？”

明顯，不管他如何折騰，修好了就是修好了，冇用一根釘子，隻靠木條拚合！

馬主任一席話，聽得貳內心沉甸甸的。

馬主任用力地搖了點頭，暴露一個暖和的笑容。他站起來，拍拍蘇進的肩膀，道：“我一開端就說了，你乾得好！黌舍需求文修專業，但不代表你們要受他們的氣！特彆是這些小王八蛋，冇學到甚麼東西，脾氣倒是挺大，該經驗他們的時候，就應當像明天如許，重重地經驗！”

說著，他抓起木凳，“哐當”一聲，重重砸在地上！

蘇進發明瞭，輕拍了一下他的手臂，笑道：“彆人眼界低跟我們有甚麼乾係？”

這些根底，就是考古的發明。而考古發明出來的文物，需求庇護、需求修複才氣利用。文物修複專業，就是中間極其首要的一環。