過了兩天，是週末，張月明邊洗衣服邊想家教的事到底靠不靠譜，手機響了，她趕快沖掉手上的洗衣粉泡沫，倉促在毛巾上一抹，接起電話。手機裡傳來一個男生的聲音，很客氣：

張月明與門生家長酬酢過後開端教誨門生英語功課，是個十歲擺佈的男孩，身子瘦得跟截竹竿一樣，頂著個大腦袋，眼睛、嘴巴也很大。家裡隻見到男孩和他母親兩小我，男孩母親喊兒子的時候幾近於嗬叱，看模樣男孩也風俗了，他穿戴拖鞋拖拖遝拉地走過來猛地坐下，然後今後一靠斜倚在張月明身邊的沙發上。

男孩母親又謙讓了一次，見月明真的不要，便把錢收了起來，又笑道：“我這個兒子啊太率性，都不好好用飯，隻吃蛋糕瘦得跟麻秸一樣，也不喝水，每天喝可樂，我真是管不了啊。”

又到開學季，江都科技大學的校園裡一片慌亂。凡是來講，門生們來黌舍的體例可分為三種：一種是做淺顯火車，到站後乘公交或地鐵回黌舍；第二種，坐高鐵或者飛機來，然後打車到黌舍；第三種，父母直接開私家車送到宿舍樓下。

張月明快速地答覆“冇題目”，對方俄然不美意義地一笑：“普通環境下去試教的都會勝利，你是英語專業的更不會有題目，以是――”

所謂的德育分如何評判呢？首要看你插手某個活動獲獎啦，當誌願者啦，評上甚麼名譽稱呼啦等等，總之德育分是為了證明你是一個有“本質”的人，以是同窗們也叫它“本質分”。

如許的話是褒是貶誰都能夠聽出來，大師餬口在一起兩年了，相互的脾氣每民氣裡都有把秤。江林平不肯理睬她，隻淡淡地回了一句：“漫步去了。”

“本質分”裡的水分是最大的，科目成績肯定後，“本質分”便決定著總分的多少，一些熱中於獎學金的人便會在這方麵有行動。特彆是像“活動中獲獎”這一項，冇有詳細規定甚麼活動，獎狀證明之類的能夠買來本身胡亂寫一寫，最後由班委評定出來上報學院。

梁雲施分歧，她對成績特彆上心，特彆愛跟江林平和張月明比。同一宿舍的舍友，更密切也更輕易產生敵手，這此中的心機也不難揣摩：我們每天在一起，你做甚麼我都曉得，你的才氣我也清楚，我不感覺我比你差，為甚麼你能獲得我卻得不到？並且總有一類人看到對方好而本身不能，便心生忌恨，總要做點甚麼讓對方不順或出言調侃一下也好。這類脾氣固然可厭，餬口中卻遍及，梁雲施便是如此。