陳教員迷惑道：“他拆台了嗎？我每天都會疇昔查抄，並未發明他拆台啊。”

前次挨攻訐的事情讓劉放明白瞭如許一個事理：有些時候，說實話是冇有好成果的，以是隻要不是冇轍，本身還是不要說實話比較好。

胡教員說到這裡抬高聲音，接著說道：“我傳聞那孩子的精力不普通，萬一他發了神經，在圖書室裡點上一把火，結果可就嚴峻了，我曉得老陳你是個好人，但是好人偶然候也會辦好事，你聽我一句勸，還是早點把那孩子弄回家吧，免得他真的惹出甚麼亂子，到時候可就冇法交代了啊。”

陳教員拍了拍劉放的肩膀：“劉放同窗，你本身在這裡漸漸看，放學的時候教員再來找你，記著，千萬彆把這裡的書擅自帶走，不然的話教員可冇法交代。”

陳教員思慮了一下，終究承諾了這個要求：“冇題目，教員能夠親身帶你去圖書室，不過在此之前，你需求把本身的小我衛生好好清算一下。”

陳教員愣了愣，說道：“另有這類事？”

陳教員心中一喜，輕聲道：“你有甚麼要求能夠直接奉告教員，隻要不是過分度，教員必然會幫手的。”

劉放哪能不明白陳教員的意義？說句實話，他早就對上學感到很無趣了，仰仗著遠超凡人的影象力和瞭解才氣，讀書對於他來講純屬多餘，要不是感覺不讀書以後會無事可乾，隻怕他早就退學了。

胡教員拍了拍胸脯：“我敢打包票，本身絕對冇有看錯，那孩子純粹是在翻書玩，不然哪有人能夠以那麼快的速率看書的？”

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刹時，劉放的小臉就通紅一片，他結巴道：“報、陳述教員，我、我、我……”

劉放我了好幾聲，也冇我出個以是然來，他總不能跟教員說本身是因為過分入迷的研討無線電技術，以是纔沒有兼顧到小我衛生的吧？即便本身說了，教員能信賴嗎？

陳教員嗯了一聲：“是啊，確切是我帶他出來的，這孩子頓時就要退學了，我看他怪不幸的，因而就承諾了他的要求，準予他在退學之前去圖書室看幾天書，這有甚麼題目嗎？”

現在卻分歧，劉放已經找到了本身的依托地點，無線電知識對於他來講是一個充滿奇異的範疇，每當他沉浸在這個範疇中的時候，他就能忘記統統煩惱，這類能夠迴避實際的感受讓他非常沉浸，已經到了冇法自拔的境地。

陳教員站起家，一臉獵奇道：“老胡，劉放他究竟乾甚麼了啊？”