現在的劉放一臉的思慮之色，彷彿他想到了甚麼很要緊的事情一樣。

劉放方纔插手天下無線電愛好者協會的時候，曾經接管到非常奧秘的摩爾斯電碼，他還覺得這是顛末間諜加密的資訊，花了一番工夫，劉放把摩爾斯電碼的內容破解了出來，成果顯現的全都是混亂無章的字母和標記。

李主任板滯了半晌，然後氣急廢弛的把手裡的課本扔在了地上：“這幫本國人竟然呈現了這麼大的忽視！計算機都贈送給我們了，就不能贈送一些中文版的課本嗎？這下好了，我們還要費錢去采辦中文版的課本，一本課本少說也要二十幾塊錢！這又是一筆不小的開支啊！”

李校長所說的集合措置，是指把燒燬的冊本賣給成品回收站，李主任點點頭，“恩，也隻能如許了。”

半晌以後，劉放猛地一拍桌子：“本來我之前領遭到的電波信號並不是甚麼間諜資訊，而是計算機編碼說話啊！我就說它們如何這麼類似呢！”

張校長已經喝完了汽水，為了犒勞幫手搬運的教員，他還特地買了一箱抱了過來，瞥見李主任扔書的行動，張校長不由暴露了驚奇的神采。

劉放對這些內容極其感興趣，曾經花了好長一段時候停止研討，想搞清楚間諜發送的到底是甚麼資訊。

劉放有個非常明顯的弊端，那就是冇人的時候很喜好自言自語，這也很好瞭解，他單獨一人餬口，有些話隻能本身跟本身說，悠長下來，因而就構成瞭如許的弊端。

李主任看著劉放敏捷遠去的背影，不由奇特道：“又冇人追你，你把車子騎這麼快乾甚麼？唉，這孩子怪不幸的，這麼小就要出來討餬口呢。”

張校長把汽水放在地上，伸手從紙箱子裡拿起一本課本翻看起來，很快他就哭笑不得道：“法國人真草率，竟然把課本給弄錯了，看來我們隻能費錢采辦新課本了。”

李主任趕快解釋：“張校長，本國人贈送的課本全都是英文版本的，連英語教員都看不懂，您說這像話嗎？”

被李主任拋棄的這本書滑落到了劉放麵前，其他教員見狀也懶得去撿，很明顯，他們的觀點跟李主任是一樣的，都以為這些課本是廢料。

說來挺好笑的，不久之前劉放還對計算機感到討厭，但是現在，你從他的臉上卻看不到一絲討厭之色，反而充滿了專注和巴望，如果其彆人得知這個環境，也不曉得他們會不會以為劉放是個言而無信的人。