阿強微微點頭，如有所思地說：“葉淩，你說得對。但是現在的年青人興趣愛好遍及，音樂市場也合作狠惡，我們要如何才氣吸引他們來學習音樂，並且真正貫穿到音樂的魅力呢？”

阿強有些無法地說：“葉淩，我們在和一些黌舍相同合作的時候，有些黌舍帶領和家長不太支撐，感覺音樂教誨會分離門生的重視力，這可如何辦呢？”

葉淩深思半晌後答覆：“我感覺我們能夠從音樂教誨動手，創新講授體例和內容，讓音樂教誨變得更加活潑風趣、切近年青人的餬口。比如，連絡當下風行的音樂元素和文明征象，開設一些具有吸引力的音樂課程，像‘風行音樂創作技能’‘電輔音樂製作入門’‘音樂與交際媒體營銷’等，讓年青人看到音樂不但是一種藝術，還可以是一種充滿創意和生長潛力的奇蹟。”

葉淩看著這些充滿活力的年青人，心中充滿了但願：“音樂的傳承就像一顆種子，隻要我們用心去灌溉，它就會在將來生根抽芽，長成參天大樹。我們要持續儘力，讓音樂的火把永久通報下去，點亮更多民氣中的但願之光。”

跟著音樂傳承打算的慢慢推動，樂隊決定停止一場麵向年青人的音樂創作比賽。比賽動靜一經公佈，便遭到了泛博音樂愛好者的熱烈存眷，收到了來自天下各地的大量參賽作品。

蘇瑤對葉淩說：“你為音樂傳承所做的統統都很巨大，我會一向陪著你，見證音樂的將來在這些年青人手中綻放出更加殘暴的光彩。”

在一次吉他課上，阿強看到一名門生老是把握不好和絃的轉換，有些焦急。他走疇昔，拍拍門生的肩膀說：“彆焦急，學吉他就像登山一樣，需求一步一個足跡。來，我給你樹模一下，你細心看我的手指行動，感受一下節拍的竄改。”

除了音樂講座，樂隊還為門生們開設了音樂興趣班和社團活動。阿強賣力傳授吉他課程，他用詼諧風趣的講授體例，讓門生們在輕鬆鎮靜的氛圍中學習吉他技能。

葉淩感激地看著蘇瑤：“蘇瑤，有你在我身邊，我感覺統統困難都不再是困難。你的伴隨和支撐是我進步的動力，讓我們一起為音樂的傳承儘力吧。”

葉淩耐煩地一一解答：“寫歌起首要從餬口中尋覓靈感，把本身的感受和設法用音符表達出來。能夠先從簡樸的旋律和歌詞動手，漸漸堆集經曆。唱歌的話，要重視呼吸的節製和發聲的技能，平時能夠多做一些發聲練習……”