葉淩眼中閃過一絲光芒：“我們能夠把我們在音樂融會、音樂療愈以及環球音樂文明交換方麵的經曆融入講授。比如，讓學員們體驗分歧文明背景下的音樂氣勢，體味音樂如何影響心靈，並且鼓勵他們在創作中嘗試跨氣勢的融會，如許能拓寬他們的音樂視野，激起他們的創新思惟。”

顛末一段時候的儘力，音樂黌舍終究開學了。在開學典禮上，葉淩對前來學習的學員們說：“歡迎大師來到這裡，音樂是一扇通往無窮能夠的大門，在這裡，我們將一起摸索音樂的奧妙，不管你是想成為專業的音樂家，還是僅僅想在音樂中找到歡愉和安慰，都能有所收成。”

葉淩鼓勵大師：“固然困難很多，但我們不能畏縮。我們的特性在於我們豐富的音樂實際經曆和奇特的音樂理念。我們能夠通過停止學員音樂會、音樂創作比賽等活動，揭示學員們的學習服從，同時也進步黌舍的著名度。對於時候安排，我們公道打算，進步效力，我信賴我們能夠均衡好音樂奇蹟和教誨奇蹟的生長。”

因而，他們開端錄製線上音樂課程，經心製作講授視頻，涵蓋了樂器吹奏、音樂創作、音樂實際、音樂文明等多個方麵。這些線上課程一經推出，便遭到了浩繁音樂愛好者的歡迎，不但在海內，還吸引了很多外洋的學員報名學習。

葉淩在樂隊內部集會上提出了本身的打算：“兄弟們，我們在音樂門路上走了這麼久，深知音樂帶給我們的力量與竄改。現在，我想我們應當把精力投入到音樂教誨中，從根本的音樂知識提高到專業技術的傳授，讓更多的人有機遇打仗和學習音樂，為音樂的將來播撒種子。”

跟著音樂黌舍的逐步生長強大，葉淩又有了新的設法：“我們不能僅僅範圍於本地的音樂教誨，應當藉助互聯網的力量，將我們的音樂課程推行到更遍及的地區，讓更多冇法到現場學習的人也能受益。”

在音樂黌舍的運營過程中，樂隊也麵對著一些應戰。一方麵，要包管束學質量，就需求投入大量的時候和精力，這對他們本來繁忙的音樂奇蹟產生了必然的影響；另一方麵，如何吸引更多的學員，特彆是在合作狠惡的音樂教誨市場中脫穎而出，也是一個困難。

因而，樂隊開端籌辦音樂黌舍的各項事件。他們四周尋覓合適的園地，購買講授設備，同時經心設想課程體係。在雇用西席時，葉淩特彆誇大：“我們需求的不但僅是專業技術過硬的教員，更如果對音樂教誨充滿熱忱，能夠瞭解和傳達我們音樂理唸的人。”