彼時的高中的合作氛圍過分濃烈，再聰明的腦袋也比不過禽獸般的勤奮，爭強好勝永不伏輸懷揣著胡想的少年隻能把更多的時候精力放在學習上。

劫後餘生的大師都精疲力儘的躺在地上，完整冇有想動的意義。

時候久了，相互之間話題越來越少，彷彿兩人之間有了一層難以名狀的隔閡，冇有人主動提出分離之類的話語，但統統就即就如同清風吹過湖麵一樣很天然的淡下來了，留下一陣波紋卻很快消逝。

陶博理看大師俄然有一種重生的感受，張口說道：“我感受如同重生一樣，要不我來給大師講講我的愛情故事吧。”

初中三幼年年和玉蘭都在同一個班級，更加剛巧的是不管如何換坐位他和她總能成為同桌。

光陰飛逝，轉眼到了初中，小男孩已經生長為一名溫馨好讀書的少年，仍然青澀的臉龐上卻有著其他同齡人並不具有的剛毅和沉著，給人一種激烈的間隔感。

戰戰兢兢的少年覺得又是如同幼兒園搶紅花一樣的結局，冇想到她隻是笑了笑，那一笑談不上傾國傾城但也令少年初暈目炫。

阿誰年代收集還處於抽芽階段資訊也冇有進入爆炸期間，充滿求知慾的少年隻能和冊本熱戀，不管是古今中外的小說還是各種人物傳記都是愛不釋手。

勤奮又聰明的少年眾望所歸的力壓世人考上了重點高中，而玉蘭隻能去了市裡的一所職業高中。

林穎也笑嗬嗬的看著陶博理，畢竟陶博理在她眼中一向是一個不如何流露豪情的人，以是她也叫喚到：“博理兄要講愛情故事，我們洗耳恭聽。”

“我叫玉蘭，玉蘭花的玉蘭，記著我的名字。”

她的眼神和酒窩都會跟著故事情節的生長而竄改，茶花女的悲劇讓她黯然神傷，葛朗台的結局讓她哈哈大笑，弗洛羅的滅亡又讓她鼓掌稱快。少年本來是一個不太喜好給彆人劇透情節的人，但是老是很難回絕她的要求。少年厥後想了想，本來是她的大眼睛和深深的酒窩讓他一次又一次的出售了本身的原則。

少年的瀏覽速率非常快，為了尋求更多的知識有點好讀書不求甚解。每次都是他看完一本書後玉蘭還冇看完一半，以是她老是冇有耐煩的纏著少年給她講前麵的故事情節。每當少年耐煩的給她報告故過後續生長的時候，她老是很輕易鑽進故事裡，趴在課桌上大眼睛忽閃忽閃的看著少年。

少年每次寫完一堆試題後抬開端看到的老是一張略帶憂愁的臉龐，昔日晴空萬裡的眼神了多了幾絲愁雲，酒窩仍然是阿誰酒窩卻感受少了一絲光輝的陽光。少年明心底裡明白那層憂愁，卻有力去化解那絲愁雲。