說到底，鄭南和林海豐就是但願軍隊乃至於社會的各行各業，都能夠是一個大黌舍。

厥後，伊犁大學的科技職員們再與西北農墾兵團和西南農墾兵團聯手，以伊犁大學的技術和西北、西南兩墾區的自有資金。幫忙重慶、伊犁、西寧和蘭州的四家企業實現了壓力鍋大範圍出產，冇用讓國度投入一分錢，壓力鍋就成了各高原地區赤軍軍隊的一件製式設備。

讓科技職員下鄉村撿牛糞、進工廠推鐵屑，是逼迫科技職員不務正業，荒廢了他們大好的、貴重的光陰。

知識分子不是獨立的階層，而是一個階層。其階層屬性是靠著在出產乾係中所處的實際職位決定的。

《八七唆使》頒發後，從中心黨校開端。各省、自治區、特彆區、邊陲區及地市縣的黨校，起都城兼具了“八七乾校”的職能。上至黨中心、政務院的初級乾部，下到淺顯的黨員乾部，在黨校中不但能夠學到馬克思主義實際的書籍知識。同時還會插手到學軍、學工、學農的出產實際當中去。

說穿了，有這般內心的人，就是底子不屑於與泛博的工農兵為伍。

企業們則與周邊的群眾公社結成對子，工廠裡的乾部職工深切田間幫忙農夫兄弟們搶收搶種，群眾公社的社員們來到工廠，向工人老大哥們學習出產技術，促進社隊企業的大生長。

知識分子隻要同工農大眾連絡和他們做朋友，才氣夠把他們從書籍上學來的馬克思主義，真正地變成本身的東西。

知識分子們如果不能以天下觀的改革來鞭策本身的思惟程度和政治憬悟的進步，不但跟不上期間進步的腳步，適應不了社會主義社會的實際的需求，反而還很輕易地成為修改主義者的喉舌和虎倀。

很遺憾的是，他們臨時還冇有這類宣泄的機遇。

至於他們也會高喊幾嗓子的“勞動者最名譽”，那不過隻是擱在嘴頭子上的謊話罷了。

《紅色驃馬隊》、《承平洋上的紅色風暴》、《沸騰的群山》、《山鄉劇變》、《豔陽天》、《碧海赤忱》、《翻天覆地》、《暴風驟雨》、《創業》等一多量以工農兵為歌頌工具的鴻篇钜著如雨後春筍。銀幕和舞台之上，也完整被工農兵的巨大形象所占有。

處所大學、專科院校的招生方向，開端將百分之七十的名額向具有三年以上事情經曆的工農兵傾斜。

烏魯木齊大學的科技職員結束在虎帳中的學習熬煉後，急高原赤軍官兵之所急，不但推出了壓力鍋的設想計劃，同時還拿出了壓力鍋的一整套出產製造工藝，並在校辦工廠投入出產。