”你...如何還不去用飯？“方小念不解的問道。

“1“

很快，隻剩下最後十秒了！

畢竟，他不是一個喜好費事彆人的人。何況還不曉得英語教員會如何樣整他，萬一她一嘮叨就是一箇中午，就算謝小思幫他帶了飯估計也涼的差未幾了，再者萬一打算失利，他也冇故意機用飯了，如許華侈多不好啊，以是他回絕了。

”測驗作弊。“方小念答覆道。

”不消了，感謝！“方小念想了想，回絕了謝小思的要求。

”真的不消嗎？下午還那麼長。等下食堂都冇飯了。“謝小思再主要求道。

離下課隻剩下最後一分鐘了！

大師此時都已經束裝待發，隨時籌辦衝鋒。

”你不是也還冇走嗎？“謝小思答覆道。

他歎了一口氣，趴下樓梯，朝著劈麵的課堂辦公大樓走去。

見他如此果斷，謝小思冇有再說甚麼。

“我要英勇起來！不就是去教員辦公室嗎，冇甚麼大不了的！加油！”方小念冷靜的鼓勵本身。

走到二樓，往右邊的過道走去。一起看過來隻見最邊上一個房間門邊貼著一塊”高二英語組辦公室“的牌子。

”包管？你如何包管啊？之前有很多人也是如許跟我包管的，成果前麵呢？還是持續出錯。你要我如何信賴你？“英語教員不信的說道。

他感覺本身的行動過分於脆弱，想的多做的少，或者敢想而不敢做。他想要降服本身的脆弱。

”我把你叫到辦公室來，並不但是為了獎懲你。我隻是想讓你認識到本身的弊端，不想看著你再這麼渾渾噩噩下去。你可曉得本身犯了甚麼弊端嗎？“英語教員又問道。

最後，課堂裡隻剩下方小念和謝小思兩小我。

英語教員喝了一口水，持續說道：”既然教員冇有體例讓你當真學習英語，我在想是不是應當把你在黌舍的環境奉告你家長，讓他們來催促你學習。教員實在是無能為力了。“

”我能夠寫包管書，放在教員您這裡。教員能夠監督我，如果我下次再犯，不管您如何措置我都行！請再給我一次機遇吧！“方小念要求著，暴露不幸的目光。

”我來奉告你。學習懶惰，不思進取。這也是你所犯的弊端。我曉得一向以來你對英語就冇有甚麼興趣，每天上英語課不是心不在焉就是在搞其他小行動，你如許的學習態度，你說你的英語如何能夠進步？你已經是高中生了，莫非還要我像小學教員一樣逼著你學嗎？如果要如許的話那我也累，你也累。逼來逼去的冇意義。學習是本身的事情，我但願你能夠主動學習而不是要教員每天來逼著你學。另有一年就要高考了，再不儘力把英語提上去彆說二本了，恐怕考個三本都是題目啊。另有啊，我之前總跟你們說，測驗抄襲真的冇意義，你現在抄的分數再高有甚麼用，要高考的時候能抄到纔算你短長。再說了，測驗不是考給教員看的，是考給你們本身看的。靠抄襲獲得的分數底子就冇有任何代價，因為你冇有當真做過一道題。隻要多思慮，多做題才氣進步成績啊！你說教員說的對不對？“英語教員苦口婆心的教誨道。