明顯，方小念內心還是有所擔憂的。

對他來講，這節課比前麵幾節課還要冗長。他甘願現在就去教員辦公室接管教員的攻訐和獎懲，也不肯意華侈一節課來擔憂接下來要產生的事情。

方小念：包管書？寫包管書做甚麼？

方小念：你有體例?甚麼體例？

“劉輝，幫我撿一下紙條。”方小唸對劉輝說道。

台下溫馨了一秒，接著持續喧鬨起來。

謝小思：體例是有。隻是...

有了謝小思的建議，方小念內心便冇有那麼擔憂了。他從條記本上麵謹慎的撕下一頁紙，籌辦中午去辦公室寫包管書之用。他也感覺，是本身想太多了。因而，他試著甚麼都不去想，閉上眼睛，氣定神閒。過了一會兒，公然感覺表情好了些。冇有剛纔那般焦炙。他認識到本身還是不敷沉著沉著，想起剛纔謝小思寫下的那番話，他感覺本身是應當少想多做，想不到本身的內心竟還是如此脆弱!

方小念：嗯嗯，感謝咯！

同窗們停止了說話，他們不想被登記，更不想去數學教員辦公室喝茶。

“不信算了。”方小念答覆道。

確切，謝小思能幫他想出這個彆例已經很不錯了。現在，在貳心中，謝小思的形象中又多了“冰雪聰明”這一項。

謝小思：我猜你也是在想這事。實在嘛，你不想讓家人曉得這事也不是冇有體例啊，是你本身想的太龐大了。

這些天，他一向在中間看著方小念和謝小思上課的時候傳紙條，扔來扔去的，他會有這類設法也是很普通的。畢竟，任誰看來，一男一女傳小紙條哪有甚麼端莊的事。

方小念回道：我在想中午去英語教員辦公室的事情。唉！中午必定又冇飯吃了，估計又要聽教員嘮嘮叨叨的講半天。這些倒還冇甚麼，我最怕的是她要奉告家長。我不想讓家人曉得這事啊，該如何辦纔好呢？

俄然，一團小小的東西從他的麵前飛過，掉到同桌劉輝的桌子底下。他下認識的朝謝小思望去，謝小思用食指指向空中，表示他撿起地上的小東西。他遵循提示看了看同桌的桌底下，一張小紙條就掉在地上。

頓時，課堂內溫馨了起來。

“甚麼紙條？”劉輝問道。

謝小思：想那麼多乾嗎？想的越多心越亂。事情還冇做，就不要在乎能不能勝利，成不勝利做了才曉得。你儘管去做就好了，彆想太多。

“保持溫馨！”數學課代表大聲吼道。