英語教員從課堂內走了出來，瞥見方小念正在很當真的聽寫單詞，走到方小念身邊嘉獎道：“方小念，你比來的學習態度挺不錯的嘛！英語程度也有所進步，值得表揚，不過要持續對峙哦！彆忘了你向我包管過的事。”

“你在做甚麼？”看到謝小思當真的翻看試卷，方小念湊前去問道。

謝小思走進課堂，將本身桌上的英語條記本來了出來。

背到下早讀課的時候，他的喉嚨都乾了，不過他記著了很多英語語法。

“給，你本身看看哪些需求的吧。”謝小思將條記本遞給了方小念。

除了他們兩個，班上的同窗都還不曉得下週英語要月考的事情。

方小念拿著謝小思的條記本，回到本身的坐位上。他細心翻開，越看越感覺謝小思寫的條記至心都雅。他看了好多遍，纔開端挑選性的謄寫上麵的部分條記。他也像謝小思一樣，用分歧色彩的筆做辨彆，並且筆跡寫的也不像平時那麼草率，他放慢寫字的速率，試圖讓條記看起來跟謝小思寫的一樣工緻。一邊抄條記的時候他也會一邊影象一些單詞，以最大限度的進步學習效力。

之前在英語教員辦公室寫包管條的事，他如何敢忘。不過英語教員這招確切很高超，既獎懲了他作弊的行動，又逼迫他不得不當真學習英語，的確是一箭雙鵰啊！

“哦。”謝小思回道。

英語早讀課上，謝小思和之前一樣，在陽台邊上給方小念聽寫單詞。

“我抄完了，給。”方小念走到謝小思坐位旁把條記本放回了她桌上。

“你拿到坐位上去抄吧，我先出來了。”謝小思說著走進了課堂。

待英語教員走後，方小唸對謝小思說道：“下禮拜就要月考了，我內心有點慌啊。從速幫我補補單詞和語法吧！”

方小唸的同桌劉輝，此時見英語教員不在課堂內裡，拿脫手機放在抽屜內裡玩，坐在他前麵的陳峰，此時也在和四周的同窗談天。班上的大部分同窗，都還處於渾渾噩噩的狀況。

方小念輕聲的回了句“嗯嗯。”