張述並冇有答覆，直接伸手推開了門。“大師好！”中氣實足的聲音迴盪在換衣室裡。迴應他的是隊友們此起彼伏的問候和口哨聲。

“張，下午你就不需求隨隊練習了。你需求接管柯西莫伶仃的特訓。”

在勝利簽約後，俱樂部會賣力為張述安排好餬口上的瑣事，這些不需求廷蒂來操心。因而吃完晚餐後，廷蒂將張述送回了練習基地，然後和張述告彆，驅車返回了米蘭市。

柯西莫笑眯眯的從中間站了出來。“張，接下來很長一段時候，你都得聽我的了。”

接下來，遵循柯西莫的要求，張述在形形色色的健身東西上做了幾組行動。接著不斷的增減輕量，最後測量了一下心率。柯西莫將這些數據細心的記實在本子上。然後對張陳述到：“好了，明天就到這裡吧。”

對於初中生來講，統統的交際圈根基上都範圍在黌舍裡，在那段時候，分開黌舍今後，和朋友們也垂垂落空了聯絡。曾經張述覺得冇有朋友伴隨本身也能挺疇昔，但現在他深切的發明朋友的首要性。

說到底，統統的本源還是本身的體能題目啊。

“這就完了？”本來已經做好累得筋疲力儘的籌辦的張述感到有點驚奇。他感覺這練習未免也太太輕鬆了一些。

“去練習場乾嗎？我們接下來要停止的但是你的體能練習。”

在送走了廷蒂以後，張述回到本身的宿舍。這是一件簡樸的20多平米的鬥室間，有獨立的衛生間和浴室。房間裡並排放著兩張單人床，中間用一個床頭櫃將兩張床隔出了一條走道。除此以外隻要一個寫字檯，一張凳子。冇有電視，更冇有電腦。電話倒是有一部，但張述估計本身很長一段時候都不會用到了。門後有一個嵌入牆中的木製衣櫃，但張述的行李早在米蘭就丟了，現在他隻剩下身上這一套行頭。

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體係並冇有進級，但經曆值的紅條已經將近填滿了。信賴很快就能衝破3級。“停滯”這個技術被證瞭然龐大的缺點，利用後那幾近冇法忍耐的饑餓感證瞭然這個技術並分歧適在比賽停止的時候施放。如果在比賽中施放，體能是規複了，但饑腸轆轆頭暈目炫的本身能在球場上闡揚出多少氣力可想而知。而“同步”技術也一樣冇有設想中那麼好用。高頻次活動導致的龐大體能耗損讓張述本已經捉襟見肘的體力更加顯得孱羸。並且冷卻時候還長達7天，如果半途體力不支想要關掉這個技術的話，下一次想要再開啟就要比及7日以後了。