陳戒先是一楞，壓根不曉得要讀甚麼，因而趕快衝高格立使眼色，高格立小聲提示道：“《蜀道難》、李白的《蜀道難》……”

回到辦公室的郭教員正都雅見老馬坐在椅子上喝茶，便隨口說了一句：“馬教員，你們班的陳戒很成心機啊……”

陳戒看著這些詞語大聲唸了一遍，彆離是：猿猱（náo）、巉（chán）岩、喧（xuān）豗（huī）、砯（pīng）崖、捫（mén）參（shēn）曆（lì）井（jǐng）。

全數的詞語解釋結束後，幾近統統人都在用等候的目光看著講台上的郭教員，等候著她公佈成果，郭教員此時早已暴露對勁的笑容，底氣實足地朝著台下的同窗宣佈道：“他答覆的全數精確！”

“是你家裡有甚麼困難嗎？有甚麼困難奉告教員，我或答應以幫你想想體例。”郭教員說的並不是客氣話，她是打內心喜好麵前的這個門生，她覺得陳戒遭受的是經濟題目，想著總不能因為錢的事情把一個好苗子藏匿了吧。

郭教員敢這麼說天然有她的底氣，她一向曉得高一五班有一個叫陳戒的門生中考語文考了117分，隻差3分就是滿分，根本這麼好課外瀏覽量又大寫不寫功課實在也就無所謂了。

陳戒冇有多想，又將每個詞語的意義講了一遍，每講一個詞，前排就會多一些同窗轉過甚來，特彆是講到捫參曆井的時候，為了便利大師瞭解，他還特地將當代的星宿觀點彌補了出去，藉以解釋參和井這兩個星宿的意義。

“兄弟，今後我的語文功課就靠你了！”

但是陳戒不會當場辯駁郭教員的決定，以是他籌算下課今後伶仃找她推掉這項事情。

陳戒聽到這個前提，終究樂了起來，心想明天出門遇朱紫呐！天然滿心歡樂地點了點頭。